Мектепке чейинки курактагы бала менен окуп жатканда жазуу үчүн колуңузду кантип туура даярдаш керек? Көптөгөн ата-энелер, балдары менен мектепке даярданганда дал ушул суроону беришет. Азыркы мугалимдер биринчи класстын окуучулары алгачкы жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүүдө кыйынчылыктарга туш болушарын өкүнүч менен белгилешет.
Жазуу - бул балага координацияланган жана кыйын болгон кол кыймылдарын жасоону камтыган чеберчилик. Жазуу техникасы ар дайым колдун кичинекей булчуңдарынын так жана шайкеш иштешин талап кылат. Каттарды жана сөздөрдү жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүүдө баланын ыктыярдуу көңүлүн жана визуалдык кабылдоосун өркүндөтүү бирдей маанилүү.
Колун жазууга даярдоодо, көптөр тамга жана сөздөрдү жазуу процессинде баланын жүрүм-туруму чоңдордукунан канчалык айырмаланарын байкашат. Көпчүлүк биринчи класстын окуучулары калемди туура эмес кармашат, дептерде жүрүү кыйынга турушат, сүрөт тартканда жана сүрөт тартканда баракчаны ар тарапка жигердүү бурушат. Бул жерде алардын тажрыйбасы жетишсиз экени жана дасторкондо иштеши кыйын экени айтылат.
Баланын колун жазууга даярдоодо, колдун кичинекей булчуңдары 5-6 жаштагы балдарда өнүгө тургандыгын, кыймыл-аракеттердин координациясы дагы жеткилең эместигин унутпоо керек, анткени манжалар менен билектердин фалангдарынын оссификациясы бүтө элек. Тамгаларды көбөйтүүгө жана кабыл алууга түздөн-түз катышкан кыймылдаткыч жана визуалдык анализаторлор өнүгүү баскычында гана турат. Бул эмне үчүн жазганды үйрөнө баштаганда, балдар көп учурда тамгалардагы элементтерди айырмалай албай тургандыгын түшүндүрөт. Алар тамгалардын конфигурациясын толугу менен кабыл ала алышпайт, ошондуктан анын структурасынын элементтериндеги анча-мынча өзгөрүүлөрдү байкабай калышат.
Даярдоо процесси канчалык деңгээлде жүрүп жатат деп, машыгуунун бардык комплекси канчалык деңгээлде калыптангандыгына байланыштуу баа берүүгө болот: сүйлөө темпи жана ритми колдун жана көздүн кыймылдары менен кандайча айкалышкандыгы, кол менен манжаларды башкара билүү жөндөмү канчалык деңгээлде болгон иштелип чыккан. Эгерде жети жашка чейинки бала манжаларын жана колдорун башкарууну, тексттен басылган жана жазылган тамгаларды таап, тамгалардын негизги элементтерин жазууну үйрөнсө, анда ал мындан ары жазууну үйрөнүүгө жетиштүү болот. Эң башкысы, баланын курагы эмес, анын окуу процессине даярдыгы. Даярдыкты төмөнкү критерийлер боюнча аныктоого болот:
• наристе кантип окуганды билеби;
• баш тамгаларды жазганды жакшы билеби;
• баланын колу жазууга жакшы даярдалган;
• Ал "чоңдорго" баш тамга менен жазганды үйрөнгүсү келеби?
Айрым балдарга жазууну үйрөтүү кээде эмоционалдык стресс менен коштолот. Балдар биринчи кыйынчылыктарга туш болушат. Көпчүлүк ата-энелер баланын колу баш ийбейт окшойт, сызыктар керектүү жерге барбайт деп белгилешет. Мындай кырдаалда баланын колун колуңузга алып, тамгаларды чогуу жазганга аракет кылсаңыз болот. Бала ар дайым ката кетирүүгө укуктуу. Окутуунун баштапкы этабында балада оң эмоцияларды козгоо өтө маанилүү, ошондуктан ийгиликсиздиктер жана каталар балага сабакты таштоону каалабайт.
Катка даярданып жатканда, баланын жакшы абалда болушун жана конуу канчалык туура экендигин сабак учурунда байкап туруш керек: түз ийиндер бир аз ылдый түшүрүлөт; арткы түз, башты бир аз кыйшайтыш керек. Бала дем алууга тоскоол болбошу үчүн, үстөлгө төшү менен тийбеши керек, чыканактары салаңдап калбашы керек.
Колуңузду жазууга даярдап, 3-4 жаштагы ымыркай менен иштөөдө ар кандай пирамидаларды, уя салуучу куурчактарды, мозайкаларды көңүл сыртында калтырбаңыз, алар балдардын манжаларынын чыңдалышына, моторикалык кыймыл-аракетин өрчүтүүгө жардам берет. Анын калемдери кыймылдуу жана эпчил болуп калат, келечекте жазуу кыйла жеңилдейт.
