Бала үчүн мүнөздөмө - бул тарбиячынын, класс жетекчисинин, социалдык мугалимдин ишинде керектүү документтердин бири. Бул бала бакчага же мектепке киргенде, окуган жерин алмаштырганда, башка учурларда керек болушу мүмкүн. Жакшы жазылган мүнөздөмө баланын биринчи идеясын, анын жеке, психологиялык өзгөчөлүктөрүн калыптандырууга, аны менен педагогикалык өз ара аракеттенүүнүн туура методдорун тандоого жардам берет.
Мүнөздөмөлөрдүн үч негизги түрү бар: педагогикалык, психологиялык жана психологиялык-педагогикалык. Психологиялык мүнөздөмөлөрдү психолог баланын байкоо жүргүзүүсүнүн, ар кандай тесттик тапшырмалардын жана башка психологиялык изилдөөлөрдүн натыйжасында алынган маалыматтардын негизинде түзөт. Психологиялык-педагогикалык мүнөздөмөлөрдү мугалим психологиялык анализдин маалыматтарын колдонуп бере алат, ал эми мугалим же тарбиячы өзүнүн педагогикалык тажрыйбасынын негизинде педагогикалык мүнөздөмөнү өз алдынча жаза алат.
Мүнөздөмөнүн бирдиктүү формасы жок, бирок аны түзүүдө төмөндөгү планга аздыр-көптүр так кармануу керек.
Эң башында бала жөнүндө жалпы маалымат берилет: анын фамилиясы, аты жана атасынын аты, жашы (же туулган датасы). Ошондой эле бала окуган билим берүү мекемеси, класстын же топтун номери көрсөтүлүшү мүмкүн.
Төмөндө бала тарбияланып жаткан үй-бүлөлүк шарттарга кыскача талдоо келтирилген: толук же толук эмес үй-бүлө, ата-эненин социалдык абалы, алардын жаш курагы жана кесиптик иши. Баланын ким менен жашаары көрсөтүлөт, үй-бүлөдөгү жалпы психологиялык климат, ата-энелер колдонгон тарбиялоонун стили жана негизги ыкмалары жөнүндө кыскача баа берилет.
Баланын негизги кызыкчылыктары, билим берүү же оюн иш-аракеттериндеги артыкчылыктары жана кыйынчылыктарды жаратуучу иш-аракеттердин түрлөрү жалпыланат.
Андан ары, баланын интеллектуалдык өнүгүүсүнө баа берилет. Мүнөздөмөнүн компоненти анын жалпы кабыл алынган ченемдерге канчалык дал келээрин, билим берүү жана когнитивдик иш-аракеттердин көндүмдөрү анын жаш курагына ылайык жетиштүү деңгээлде калыптангандыгын аныктайт. Эс тутум, көңүл, эрктүүлүк сапаттар, билим берүү мотивациясы ж.б. сыяктуу процесстердин өнүгүү деңгээлин өзүнчө көрсөтсөңүз болот.
Мүнөздөмөдө баланын темпераментинин кыскача талдоосу камтылышы мүмкүн: анын нервдик реакциялары канчалык кыймылдуу жана тең салмактуу, тынчсыздануу даражасы кандай жана башка мүнөздөмөлөр студенттин же мектепке чейинки баланын жогорку нерв иш-аракетинин түрүнө мүнөздүү.
Андан кийин мүнөздөмө берилген адамга мүнөздүү болгон негизги мүнөз белгилер тизмеленет. Адатта, бул документтин максаты үчүн маанилүү болгон сапаттарга өзгөчө көңүл бурулат.
Демек, эгерде баланы студент катары мүнөздөө зарыл болсо, анын көңүл буруу деңгээли, өжөрлүгү, тырышчаактыгы, билим берүү маселелерин чечүүдө туруктуулугу ж.б.
Баланын социалдык жана социалдык активдүүлүгүнүн деңгээлине дагы баа берилет: анын командадагы орду, пикирлештик деңгээли, достук мамилеси, айрыкча жолдоштору жана чоңдору менен баарлашуусу. Окуучунун класста аткарган социалдык тапшырмаларын жана аларга болгон мамилесин, балдар жамаатынын иштериндеги активдүүлүгүн ж.б. тизмектеп көрсөңүз болот.
Бул баланын маданий-эстетикалык өнүгүүсүнүн жалпы деңгээлинин мүнөздөмөлөрүндө жана баалоосунда, сүйлөө жана көз-караштын өнүгүү өзгөчөлүктөрүндө берилиши мүмкүн, ошондой эле баланын өзүн-өзү баалоосу канчалык адекваттуу экендигин кыскача талдап, анын деңгээлин аныктайт анын талаптары, өзүнө мүнөздүү этикалык жана моралдык сапаттарды санап берет.
Мүнөздөмө, эреже катары, позитивдүү сапаттарды андан ары өркүндөтүү боюнча педагогикалык же психологиялык сунуштар менен аяктайт. Ошондой эле орун алган кемчиликтерди оңдоонун ыкмалары жана жолдору көрсөтүлүшү мүмкүн.
Баланын инсандык касиетине мындай толук мүнөздөмө берүү ар дайым эле алыс. Бул документ аздыр-көптүр деталдаштырылышы мүмкүн, аны түзүүнүн максатына жараша окуучунун же мектепке чейинки курактагы баланын инсандыгынын айрым аспектилерин көбүрөөк чагылдырат.
