Көбүнчө үй-бүлө жашаган жерин өзгөртөт жана студент окуусун жаңы жерде башташы керек. Класстагы мамилелер дароо эле оңолуп кетпейт, бала мектепте ооруп калат. Албетте, бул окуу жетишкендигине да таасирин тийгизет.
Ата-энелер бир туугандарына мектептен тышкары жерде теңтуштардын өз ара аракеттенүүсүн камсыздоо аркылуу жаңы досторду табууга жардам бере алышат. Ал үчүн классташтарын конокко чакыруу, балдарды баарлашууга үндөп, майрамдарды уюштуруу сунушталат. Бөбөгүңүздү кызыктуу болууга үйрөтүү дагы маанилүү. Мисалы, ал күлкүлүү окуяларды айтып, гитара чертип же от жагууну билсе, анда балдар менен достошууга мүмкүнчүлүгү жогору болот.
Студенттин командадан бөлүнбөшүнө жана саякаттарга, сейилдөөлөргө жана башка сабактарга катышуусуна жардам берүү керек. Студент сабактарын аяктаганда, ал музыка же англис тил сабактарына убакыт бөлүшү керек болсо дагы, аны дароо мектептен алып кетүү жагымсыз. Болбосо, бала теңтуштары буга чейин бири-бири менен дос болуп калган класста чоочун бойдон кала берет.
Эгер бала кекечтенүүдөн, энурезден, тиктерден, энкопорезден же тери ооруларынан жабыркаса, анда бул келечектеги курбулардын шылдыңдоо себеби болушу мүмкүн. Кыйынчылыкты убагында байкап, аны айыктырууга аракет кылуу абдан маанилүү. Ошондой эле мугалимге баланын көйгөйлөрү жөнүндө эскертүү керек. Мисалы, дары-дармектерди саатына ичүү зарылдыгы.
Окуучу мектептин жалпы талаптарына жооп бериши үчүн, аны керектүү нерселердин бардыгы менен камсыз кылуу керек. Мисалы, дене тарбия сабагында бардык окуучулар кара шорты кийиши керек. Ошондуктан, эгер ата-эне аны маанисиз деп эсептесе, ага кызгылт шорты сатып берсе, классташтар классташын күлүп, шылдыңдашат. Анын өтө эле кедей же шалдырайгандыгы менен жалпы балдардын арасынан чыкпашы маанилүү.
Эгер сиздин балаңыз мектепте коркутуп-үркүтүп жатса, ага адаттагы жүрүм-турумун өзгөртүүгө кеңеш бере аласыз. Үстөмдүү стереотип наристенин иш-аракеттерин ар дайым алдын-ала болжолдоп турат. Адатта, ал башкалар тарабынан белгиленген схема боюнча жүрөт. Бирок ал стандарттуу жагдайлардан чыгып, күтүлбөгөн жерден жооп берсе, анда ал кылмышкерлерди адаштырып гана тим болбостон, оор кырдаалды да жеңе алат. Мисалы, куугунчуларыңызды сабап, ыйлагандын ордуна, алардын көздөрүнө карап, тынчтанып: "Анда эмне?" же аны алып, жооп катары өзүңө күл. Натыйжада, бала андан такыр күтүлбөгөн нерсени жасашы керек.
Баланын ата-энеси аны куугунтуктагандар менен жеке мамиледе болбошу керек, бул тууралуу психологго жана класс жетекчисине билдирүү керек. Ымыркай классташтары менен урушуп кетсе, аны тезинен коргоого шашылуунун кажети жок. Чыр-чатактын бардык этаптарын баштан өткөрүү кээде абдан пайдалуу, анткени өсүп келе жаткан адамга келечекте өз көйгөйлөрүн өз алдынча чечүүгө жардам берет. Бирок бул жерде ашыкча болбош керек жана чоңдордун кийлигишүүсү зарыл болгон учурду өткөрүп жибербөө керек. Бул балага өзүнүн теңтуштары тарабынан системалуу түрдө рэкетчилик жана рэкетчилик башталган учурда.
Ата-энелер баланы эмне үчүн коркутуп-үркүтүп, ур-токмокко алып жаткандыгы жөнүндө кеч ойлонушат. Бул буга чейин кырдаал байкалбай калгандыгын жана тезинен кийлигишүү керектигин көрсөтүп турат. Башында, окуучуну мыйзам бузуучулар менен жолукпашы үчүн, аны мектепке жибербеңиз. Бул көрүнүштү жазасыз калтырууга болбойт, антпесе кылмышкерлер өздөрүн жана башка курмандыкты табышат. Бирок ушул кырдаалда куугунчулар менен тирешүү эң маанилүү окуя эмес. Биринчиден, балага психологиялык жаракаттан аман-эсен жардамдашуу керек, анткени ал теңтуштарынан коркуп, аларга ишенип калбасын.
Кызын же уулун жаңы балдар командасына ийгиликтүү киргизүү үчүн, туугандары аны теңтуштары менен биринчи болуп байланышка чыгууга үйрөтүшү керек. Кантсе да, класстагы мамиле мурунтан эле калыптанып калган - анын өз лидерлери бар, алар четке кагылып, четке кагылган. Ошондуктан, башталгыч курбу-курдаштарынын кол салуу коркунучу жогору. Ата-эне баланын биринчи досу болушу керек, ошондо ал аларга кеңеш, жардам жана коргоону сурап кайрылышы мүмкүн.
