Баланын мектепте билим алуусунун ийгилиги көптөгөн факторлорго байланыштуу. Окуучулардын билимин баалоо алардын таанып-билүү процессин жандандырууга мүмкүндүк берет. Мындан тышкары, баалоо тутуму мугалимге класстагы аткаруунун чоң сүрөтүн көрүүгө жардам берет.
Физиология
Баланын соматикалык абалы анын окуу ишине түздөн-түз таасир этет. Бала кезинен бери келе жаткан оорулар өнөкөткө айланып кетиши мүмкүн. Студенттин денеси маалыматты толук өздөштүрүп бербей, оору менен күрөшүүгө күчүн жумшайт.
Баланын темпераменти дагы аздыр-көптүр билим алууга мүмкүнчүлүк берет. Демек, меланхолик же флегматик адам сабактын жогорку темпине туруштук бере албай калышы мүмкүн. Эгер мугалим андай окуучулардын өзгөчөлүктөрүн эске албаса, анда мындай көрүнүштөргө жол ачылат.
Маалыматты иштетүү үчүн өзгөчө темпераменттүү балдарга көбүрөөк убакыт керек. Эгер аларга эркинирээк билим берүү чөйрөсү берилсе, алар ийгиликтүү үйрөнө алышат.
Ата-эненин кемчиликтери
Баланын мектепте сабак өтүүсүнүн бирден бир себеби - бул педагогикалык көңүл бурбай коюу. Ата-энелердин көңүлүнүн жана көзөмөлүнүн жоктугу окуучулардын ийгиликтеринин төмөндөшүнө алып келет. Ошондой эле баланын мектептен чыгарылышына алып келиши мүмкүн.
Эгерде ата-энелер уулу же кызы менен сабак өтүүгө, мектептин иштери жөнүндө суроого убакыт таба алышпаса, анда балдар алардын ийгилиги эч кимге кереги жок экендигин билишет. Мындай кайдыгерлик балага түшүнүктүү болот - ал кандай гана окубасын, ата-эне эч нерсеге карабайт. Убакыттын өтүшү менен баланын жүрүм-турумундагы негативизм ийгиликсиздикке кошулуп, анын тагдырына терс таасирин тийгизиши мүмкүн.
Ата-эненин авторитардык стили дагы мектептеги начар баага алып келет. Студенттин психикасы апам менен атамдын туруктуу кысымын көтөрө албайт. Бара-бара ал өзүн кармай баштагандай сезилет, ошентип чоңдордун психологиялык чабуулунан коргонот.
Кыйкырык, балага ат коюу анын кадыр-баркын түшүрөт. Бул анын басынтылган, өзүнө ишенбеген адамга айлануусуна алып келет.
Өткөөл курак
Мектеп окуучусунда экөөнүн пайда болушунун себеби өткөөл курак болушу мүмкүн. Өспүрүмдөр баарына өздөрүнүн ансыз деле бойго жеткендигин жана көйгөйлөрүн өздөрү чече аларын далилдөөгө аракет кылышат. Бирок, убактыңызды башкара албай, бир нерсени пландаштыра албасаңыз, аянычтуу кесепеттерге алып келет.
Өспүрүм кезинде мектеп окуучулары сабактын төмөндөшү аркылуу көңүлүн өзүнө бура алышат. Ошентип, алар ата-энесинин жардамына муктаж экендигин ачык айтышат. Курактык сыймыктануу алардын ачык жардам суроосуна жол бербейт.
Өспүрүм курактагы окуу көрсөткүчүнүн төмөндөшү өспүрүмдүн организминде болгон өзгөрүүлөргө байланыштуу болушу мүмкүн. Баланын денеси тез өзгөрүп, чоңоюп жатат, ошол эле учурда нерв системасы бул өзгөрүүлөргө толук көнө элек.
