Өз убагында баланын өнүгүүсүндөгү четтөөлөрдү байкоо үчүн, ата-энелер наристе менен өз алдынча жөнөкөй тапшырмаларды аткара алышат, анын натыйжасында анын өнүгүү деңгээли көрсөтүлөт. Эгер бала кандайдыр бир нерседе төмөн натыйжа көрсөтсө, анда капа болуунун кажети жок, сиз ушул психологиялык сапатты өрчүтүү үчүн оюндарды жана көнүгүүлөрдү тандап алышыңыз керек.
Зарыл
- - ишке ашыруу боюнча так көрсөтмөлөрү бар мектепке чейинки баланын эс тутумун, көңүлүн, ой жүгүртүүсүн, элестетүүсүн, эрктүүлүгүн, эмоциясын изилдөө үчүн диагностикалык материалдар;
- - натыйжалуулукту баалоо үчүн ачкыч (милдеттүү).
Нускамалар
1 кадам
Психологиялык тест объективдүү натыйжа бериши үчүн, ал бала үчүн кадимки жана табигый шартта жүргүзүлүшү керек. Эми анын билимин жана жөндөмүн текшере баштайсың, бала сергек болуп, коркуп кетет, өзүн-өзү жоготуп коёт. Анын оюн бөлмөсүндө тапшырмаларды берип, баланы өзүнүн дасторконуна отургузуп, сүрөт тартууну, ойноону же кызыктуу сүрөттөрдү чогуу карап чыгууну сунуштаңыз.
2-кадам
Диагноз оюн же көнүгүү түрүндө жакшы жүргүзүлөт. Эгерде тест бала суроолорго жооп бергидей кылып иштелип чыкса, ансыз деле кырдаалды ойноңуз. Мектепте же бала бакчада ойноону сунуштаңыз. Бала өзү жана башка "студенттер" үчүн суроолорго жооп бере алат: ушул мектепте аны менен чогуу окуган куурчактар, аюулар, коендор.
3-кадам
Бала изилдөөчү менен жакшы, ишенимдүү мамиледе болушу керек. Жөн гана өз ишин алып барып, суроо берген бейтааныш адамга бала жооп бербеши мүмкүн, жооптун жоктугу сабатсыздык катары кабыл алынат. Бейтааныш адам дароо эле диагноз коюп баштабастан, алгач бала менен таанышып, жагымдуу нерсе жөнүндө сүйлөшүп, жөн гана ойноп турушу керек.
4-кадам
Кадимки баарлашуу диагностикалык маектешүүгө негиз боло алат. Жооптору бүтө элек сүйлөмдүн уландысы болушу керек: "Чоңойгондо мен …", "Мен качан тажап кетем …", "Эң кызыгы - бул …", " Мага жагат … "жана башкалар.
5-кадам
Бала канчалык жаш болсо, чоң кишинин балага кандайдыр бир тапшырма берүүгө мүмкүнчүлүгү аз болот. Негизинен диагноз ымыркайды көзөмөлдөө жана керектүү маалыматтарды таблицаларга же протоколдорго жазуудан турат. Мисалы, бала бакчада зөөкүр баланы бир жума бою байкап, изилдөөчү ар бир күн ичинде агрессиялык аракеттерди убакытты көрсөтүү менен жазат. Байкоо баланын жуманын кайсы күндөрүндө же күндүн кайсы убагында көбүрөөк кыжырданып, анын сезимдерин камтый албастыгын көрсөтөт.
6-кадам
Мектепке чейинки курактагы баланын психологиялык диагностикасы көбүнчө анын ишмердүүлүгүнүн продуктуларын: сүрөттөрдү, кол өнөрчүлүктү, окуяларды талдоо менен байланыштуу. Изилдөөчү балдардын комплекстеринин жана чечилбеген көйгөйлөрүнүн мазмунун сүрөт же кол өнөрчүлүктүн белгилүү бир символикасы аркылуу тааныйт. Мисалы, кол менен сүрөт тартууда бала чоң тоону жана чокуну көздөй жолду тартат. Ал өзүн ушул жолдун ортосунда же тоонун чокусунда тартат. Мындай сүрөт чокусуна чыгуу, ошондой эле баланын өзүн-өзү өркүндөтүү каалоосу катары каралышы мүмкүн. Бала менен ушул фигуранын мазмуну жөнүндө сүйлөшсөк, стенограмма пайда болот.
