Концептуалдык же вербалдык-логикалык ой жүгүртүү ой жүгүртүүнүн акыркы түрү. Ал сүрөттөр жана иш-аракеттер менен эмес, конкреттүү түшүнүктөр менен алектенет. Өнүккөн концептуалдык ой жүгүртүү илимпоздор үчүн өзгөчө маанилүү.
Концептуалдык ой жүгүртүү кандайча калыптанат жана ал эмне?
Концептуалдык ой жүгүртүү түшүнүктөрдү жана логикалык конструкцияларды колдонот. Өзүнүн өнүгүшүндө адамдын ой жүгүртүүсү бир нече этаптардан өтөт, ал эми алардын концептуалы эң акыркы болуп саналат. Анын алдында адамдын визуалдык-эффективдүү жана визуалдык-образдуу ой жүгүртүүсү бар. Жалпы адамзаттын эволюциясында концептуалдык ой жүгүртүү дагы акыркы болуп пайда болгон. Анын өнүгүүсүнө практикалык визуалдык-сенсордук тажрыйбанын топтолушу көмөктөшөт.
Концептуалдык ой жүгүртүүсүн өрчүтүүдөн мурун бала эгоцентризм менен мүнөздөлөт, ал окуяларга башка адамдардын көзү менен карай албайт, алардын ордун ээлей албайт. Бара-бара так түшүнүктөр баланын аң-сезимине бекем кирип, андан кийин ой жүгүртүү башкача жол менен иштей баштайт. Бул түшүнүктөр негизинен мектепте окуу учурунда киргизилет. Баланын бүткүл дүйнөсү анын айланасында болбой калды, логикалык ой жүгүртүү жигердүү өнүгүп жатат. Ошентип, сүрөттөлүштөн сөз менен көрсөтүлгөн түшүнүктөргө өтүү бар.
Өнүккөн концептуалдык ой жүгүртүү визуалдык-эффективдүү жана визуалдык-образдуу көрүнүштөргө көлөкө түшүрбөйт. Бул алардын өркүндөшүнө жана өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. Логикалык жана абстрактуу ой жүгүртүү жөндөмү практикалык көндүмдөрдү жокко чыгарбайт. Анын үстүнө айрым кесиптер ой жүгүртүүнүн мурунку, практикалык ыкмаларына басым жасашат. Бул техникалык кесиптерге тиешелүү. Ал эми жазуучулар, мисалы, визуалдык-образдуу ой жүгүртүүнү мыкты өркүндөтүшкөн.
Күнүмдүк тажрыйбага таянып, иш жүзүндө концептуалдык ой жүгүртүүнү колдонбогон адамдар бар. Бирок илимий чөйрө үчүн сөзсүз түрдө иштелип чыгышы керек. Акылдуулуктун деңгээли ага байланыштуу, күнүмдүк психологияда концептуалдык ой жүгүртүү көбүнчө акыл менен теңдештирилет.
Концептуалдык Ойлонуу Операциялары
Концептуалдык ой жүгүртүү көптөгөн операцияларды колдонот. Бул жерде алардын негизгилери келтирилген. Анализ - жалпыны бөлүктөргө жана белгилерге бөлүү. Синтез - бул бөлүктөрдү бир бүтүнгө жалпылоо. Салыштыруу - бул нерселерди же кубулуштарды бири-бирине дал келтирүү. Абстракция - маанилүү өзгөчөлүктөрдү бөлүп көрсөтүү жана маанисиздерден абстракциялоо. Абстракциялоо жөндөмү улуу мектеп курагында пайда болот.
Жалпылоо түшүнүктөрдү бир категорияга топтоо. Системалаштыруу - категорияларды бир тутумга берүү. Конкреттештирүү - жалпыланган билимден конкреттүү ишке өтүү. Сот - нерселер менен кубулуштардын өз ара байланышын түшүнүү. Жыйынтык - бир нече соттун негизинде жыйынтык чыгарылат. Ошондой эле, себептик байланышты аныктоо, максаттар жана каражаттар жөнүндө түшүнүккө ээ болуу жөндөмү калыптанат.
