Мектеп жашына чейинки бала негизги арифметикалык амалдарды жакшы өздөштүрүшү мүмкүн. Ал жаңы билимдерди чукул арада өздөштүрөт жана ата-энелер мектепке чейинки курактагы ушул сонун сапатты гана колдоно алышат. Кошуу жана көбөйтүү, адатта, балдарга азайтууга жана бөлүүгө караганда жеңилирээк. Бирок, кандайдыр бир ыкмаларды колдонсоңуз, бала бул арифметикалык акылмандыкты күч-аракетсиз жеңип чыгат.
Зарыл
- - ошол эле буюмдардын топтомдору;
- - сандар жазылган карталар.
Нускамалар
1 кадам
Балаңызды артка жана алдыга эсептөөгө үйрөтүңүз. Бул үчүн атайын сабактар талап кылынбайт, жөн гана бул мүмкүнчүлүктү өткөрүп жибербеңиз. Каалаган нерсеңизди санасаңыз болот: кубиктер, момпосуйлар, алма, унаа токтоочу жайдагы унаалар, гүлзардагы гүлдөр. Окуучуңузга номердин курамын түшүндүрүңүз. Бул мисал келтирилген мисалдар менен жакшы. Чөптүн үстүндө беш мышык отурган, айрымдары бактын үстүнө чыгып кетишкен. Бакта канча мышык отурат, анын астында канча мышык калды? Күнүмдүк мындай визуалдык тапшырмаларды чечүүдө мектепке чейинки курактагы бала кошуу принцибин гана эмес, сандын курамын да үйрөнөт. Эгерде бактын астында үч мышык калса, экөө даракка чыгып кетсе, анда алардын бешөө дагы бар. Абакус, айрыкча түстүү сөөктөр болсо, колдонсо болот.
2-кадам
Ушул эле мисалды колдонуп, алып салуу принцибин түшүндүрүүгө аракет кылсаңыз болот. Беш мышык бар эле, эми канча калды? Сиз билүү үчүн эмне кылдыңыз? Кыязы, мектепке чейинки курактагы бала биринчи жана экинчи жолу мышыктарды эсептеген деп жооп берет. Ага иш-аракеттердин дагы бир жолун айта аласыз. Канча буюм калгандыгын билүү үчүн, анын канчасы бар экендигин эстеп, башка жерге көчүп кеткендерди алып салуу керек.
3-кадам
Артка саноо үчүн бирдей нерселердин топтомун колдонуңуз. Мисалы, беш кирпичти катары менен окуучунун алдына коюңуз. Андан эсептеп чыгууну сураңыз. Үй куруп баштаңыз жана 1 куб алып салыңыз. Калганын эсептөөнү сунуштаңыз. Муну оюн бурчунда гана эмес, түшкү тамакты даярдоодо дагы жасай аласыз. Бала жардам берүүгө кубанычта болот. Андан сорпого керектелүүчү картошканын санын санап, андан кийин сизге кезек-кезеги менен кызмат кылып, калганын санап берүүсүн өтүнүңүз. Бул көнүгүүнү ар кандай буюмдар менен үзгүлтүксүз кайталаңыз. Студент объектилердин тобунан алынып салынса эмне болорун жакшы түшүнүшү керек.
4-кадам
Балаңызга объектилердин топторун салыштырууга үйрөтүңүз. Колдонуу ыкмасы менен баштаңыз. Аны ушул ыкманы өзү сунуш кылууга аракет кылыңыз. Куурчак столунда дагы эмне бар экендигин сураңыз - табакпы же кашыкпы? Аны билүү үчүн эмне кылуу керек? Эгерде ымыркай адашып жатса, анда аны кашыктарды табактардын жанына, бардык жерде бирдей кылып жайгаштырууга чакырыңыз. Канча кашык жетишпей жатат? Кошумча канча табак? Балаңызды ушул жана башка буюмдардын санын эсептөөгө чакырыңыз. Бир сан сөзсүз түрдө "кошумча" бирдиктердин саны боюнча экинчисинен чоңураак болот. Дагы канча табак алаарыңызды билүү үчүн, кашыктын санын алардын санынан алып салуу керек. Бала оң сандарды чыгарганда, эң чоң сан - аны алып таштай тургандыгын, ал эми эң кичинеси - натыйжа экендигин билиши керек.
5-кадам
Балаңызга номерди атайын белгилер менен жазууга болорун түшүндүрүңүз. Ал кайсы бир нерсенин белгилүү бир санын белгилей турган нерсени жакшы түшүнгөндө, ага бир эле сүрөтчө менен мисал жазууга болорун көрсөтсөңүз болот. Бирок бул үчүн мектепке чейинки курактагы бала бир эле сан ар кандай объектини билдирерин унутпашы керек.
