Арифметикалык амалдардын ичинен балага сандарды бөлүштүрүүнү түшүндүрүү эң татаал маселе. Мектепте математика сабактары көп учурда жетишсиз болуп калат. Мындай учурда ата-эне баласына жардам бериши керек.
Нускамалар
1 кадам
Математика - бул мектептеги бүткүл мезгилде баланы кыйнаган сабак. Ал билимдеги боштукту жек көрөт. Эгерде бала сандарды кантип бөлүштүрүүнү дароо түшүнбөсө, анда ата-эне ага туура жана так түшүндүрүп бериши керек. Болбосо, түшүнүүдө дагы көйгөйлөр жаралышы мүмкүн.
2-кадам
Бөлүү калдыксыз же ансыз болушу мүмкүн. Эң жөнөкөй вариант - биринчиси. Бул учурда, балага сандардын бөлүнүшүн түшүндүрүү үчүн, үй тиричилик буюмдарын колдонсо болот. Мисалы, ата-энелер 9 момпосуйду алып, наристеден эне, папа жана баланын ортосунда бирдей бөлүп берүүсүн сурай алышат. Бул формада ымыркай жөнөкөй бөлүнүүнү тез өздөштүрөт.
3-кадам
Эгерде балага сандарды калдык менен кантип бөлүштүрүүнү түшүндүрүп берүү керек болсо, анда үй тиричилик буюмдарын же буюмдарын колдонсоңуз болот. Мисалы, сиз 7 момпосуйду алып, атам, апам жана чоң энемдин ортосунда бөлүшүүнү сурансаңыз болот. Натыйжада, баланын калган бөлүгүндө 1 момпосуй болот, ал бактылуу жана татыктуу түрдө өзүн жей алат.
4-кадам
Жогорудагы ыкма 5 жаштан 8 жашка чейинки балага чоңураак санды кичүүгө кантип бөлүүнү оңой эле түшүндүрүп берет.
5-кадам
Мектеп жашындагы бала бөлүнүүнү объекттер менен байланыштыруудан алыс болушу керек. Бирок ата-эне ага кыйын теманы түшүнүүгө жардам берет.
6-кадам
Окуучунун жанына отуруп, көбөйтүү таблицасын ач. Бөлүнүүнү изилдегенге чейин, бала көбөйтүүнү түшүнүшү керек. Аны менен столдун үстүнөн тескери тартипте өтүп көрүңүз. Мисалы, 6 * 4 = 24. Эгер сиз 24тү 6га бөлүүгө аракет кылсаңыз, эмне болот, ошондуктан аны менен бүт стол аркылуу сүйлөшүңүз. Акыр-аягы, бала жонокой үстөлдү аралап, бөлүнүүнү үйрөнүшү керек.
7-кадам
Маалымат ымыркайдын мээсине эң көп сиңиши үчүн, ал арифметикалык бөлүштүрүү амалдарын жазуу жүзүндө аткарсын.
8-кадам
Баланы колонна менен бөлүштүрүүнү мурунку бөлүштүрүү ыкмаларын жакшы өздөштүргөндөн кийин гана үйрөтсөңүз болот. Болбосо, аракеттер натыйжа бербейт.
9-кадам
Ата-эне үчүн биринчи кезектеги милдет - балага дивиденд деген эмне, ал эми бөлүүчү эмнеге бөлүнөт деген аныктаманы түшүндүрүү. Бул арифметикалык операциянын акыркы натыйжасын жеке деп атоо салтка айланган.
10-кадам
Эми балаңызга бөлүүнүн негизги принциптерин түшүндүрүп бериңиз. Калдыксыз бөлүнө турган эки орундуу санды алыңыз. Мисалы, 84. Жана аны 6-графага бөлүүнү көрсөтүңүз. Бул үчүн дивидендди сол жагына коюңуз. Ал эми бөлүүчү, тескери "T" тамгасы түрүндөгү атайын белги аркылуу, оң жакта. Эми сол санды бөлгөн эң кичинекей санды алыңыз. Бул 8. Ал 6 санына 1 жолу гана батат, ошондуктан бөлүү белгисинин астына оңго 1 деп жазабыз.
11-кадам
6-ны 1-ге көбөйтсөңүз болот. Сиз 6. Бул санды 8 деген санга жазыңыз. Эми бала 8 санынан 6 санын алып салышы керек. 2. Калганы 2. Сол жактагы 6 санынын астына горизонталдык сызык жасап, жаз ал. Калган 4 санын кошуңуз. Натыйжада, сол жактагы сызыктын астынан 24 санын алуу керек, аны 6га бөлүү керек, ушул учурда бала мурунку ыкманы жана тескери көбөйтүү таблицасын эстеши керек. Алынган 4 саны белгинин астына биринчи сандын оң жагына, тескери "T" тамгасы түрүндө жайгаштырылышы керек. Натыйжада, 84тү 6га бөлгөндө 14 болуп калат.
12-кадам
Андыктан ар кандай сандарды балаңыз менен бөлүшкөнгө аракет кылыңыз. Эгерде бала дивидендди бөлүп алууну эки орундуу сан түрүндө өздөштүрсө, анда үч жана төрт орундуу сандар боюнча машыгууну баштасаңыз болот.
13-кадам
Эгерде калдык менен бөлүнүүнүн сол жагында, натыйжада, бөлүнгүчкө бөлүнбөгөн сан чыкса, анда ал калдык деп аталат.
