Интеллектуалдык, чыгармачыл, спорттук иш-чараларда жогорку жетишкендиктерди көрсөткөн балдар таланттуу. Ымыркайда таланттуулукту адистин жетекчилиги астында аныктоого болот, бирок мындай балдарга мүнөздүү жалпы белгилер бар.
Нускамалар
1 кадам
Таланттуу балдар бир катар параметрлер боюнча теңтуштарынан озуп кетишет. Когнитивдик чөйрөдө бул өтө кызыгууда, бир эле мезгилде бир нече процесстерди байкоо, кубулуштар ортосундагы байланыштарды кабыл алуу, элестетүүдө альтернативдүү тутумдарды түзүү жөндөмүндө көрүнөт. Башкача айтканда, мындай балдар абдан кызыгышат, алар курчап турган дүйнө жөнүндө активдүү билим алышат жана изилдөө иш-аракеттеринин чектелгендигине терс реакция кылышат.
2-кадам
Ошондой эле, таланттуулук баланын көпчүлүк балдарга мүнөздүү болбогон узак убакытка чейин бир нерсеге көңүлүн топтой билүүсүнөн көрүнөт. Таланттуу балдардын сөз байлыгы чоң, алар ар кандай энциклопедияларды жана маалымдамаларды окуп кубанып жатышат. Алар көбүнчө концентрациясы, көйгөйлөрдү чечүүдөгү туруктуулугу, тапкычтыгы жана бай фантазиясы менен айырмаланат. Адатта, мындай балдарда юмор сезими өнүккөн жана тамашаларды, күлкүлүү карама-каршылыктарды, сөздөрдү ойногонду жакшы көрүшөт.
3-кадам
Таланттуу балдардын уйкусунун узактыгы жаш курагынын ченеминен аз. Алар эрте сүйлөшө башташат, 2 жашында эле диалог жүргүзө алышат. Үч жашында алар жөнөкөй маселелерди окуп, чече башташат. Таланттуу балдар көп учурда тааныш эмес сөздөрдүн маанисин сурашат. Адилеттик маселелери аларды абдан тынчсыздандырат, өздөрүнө жана башкаларга сын көз караш менен карашат. Бул балдар байкоочу, адаттан тыш кырдаалдарга даяр.
4-кадам
Ошол эле учурда, таланттуу балдарда эмоционалдык тең салмактуулук жетишпейт, алар чыдамсыздыгы, алсыздыгы жана гипердинамикасы менен айырмаланат. Аларга апыртма коркуу, аялуу сезимдин жогорулашы мүнөздүү. Мындай балдарда кээде өзүн төмөн баалашат, депрессияга жакын. Алар кызыктай сезилиши мүмкүн, туура эмес түшүнгөндөй сезилет. Айрым таланттуу балдарга ашыкча уялчаактык мүнөздүү, алар үчүн башка балдар менен тил табышуу өтө кыйын. Алар көбүнчө чоңдорго же улгайган балдарга кайрылышат. Эгер мектептин программасы андай баланын деңгээлине дал келбесе, ал класста зеригип калат, ага мотивация табуу өтө кыйын.
