Равендин тесттери сизге ой жүгүртүүнүн жана интеллектуалдык жөндөмдүн өнүгүү деңгээлин текшерүүгө мүмкүндүк берет. Балдардын жана чоңдордун акыл-эсин баалоо боюнча бул методологияны дүйнө жүзү боюнча педагогдор кеңири колдонушат.
Тесттердин сүрөттөлүшү
Карга тесттери (Raven Progressive Matrices стандартындагы тесттер) балдарды интеллектуалдык өнүгүү деңгээлине жараша айырмалоо үчүн түзүлгөн. Алардын автору Джон Равен. Уникалдуу техника жогорку ишенимдүүлүгү жана колдонууга ыңгайлуулугу менен популярдуулукка ээ болду. Аны тарбиячылар балдардын билим алуу жөндөмүн аныктоодо, алардын жөндөмдөрүн баалоодо колдонушат. Тесттин бир нече түрлөрү бар. Башында бул ыкма балдардын интеллектин диагностикалоо үчүн гана иштелип чыккандыгына карабастан, кийин толукталды. Өспүрүмдөр жана чоңдор дагы тест тапшыра алышат, бирок татаал тапшырмалар менен. Тагыраак диагноз коюу үчүн, адистер курак боюнча түзөтүүчү факторду ойлоп табышты.
Тесттен өтүү үчүн ар кандай татаалдыктагы тапшырмаларды аткарыш керек. Ошол эле учурда, милдеттердин татаалдашуусу акырындык менен пайда болот. Логикалык ой жүгүртө алган балдардын ийгиликтүү чечишине толук мүмкүнчүлүктөрү бар. Тесттерде шифрди чечүү үчүн белгилүү белгилери бар графикалык объектилер көрсөтүлгөн. Теманын милдети - фигураларды жана сүрөттөрдү талдоо, алардан окшош белгилерди табуу, ошондой эле композицияны толуктоо үчүн жетишпеген шилтемелер. Бул ыкма баланын же чоң кишинин маданий өнүгүү деңгээли тесттен ийгиликтүү өтүү үчүн маанилүү эмес экендиги жакшы.
Равендин тесттери 5 катардан уюштурулган, алардын ар бири ар кандай татаалдык деңгээлиндеги 12 маселеден турат. Бардык тестирлөөнү аяктоо үчүн 20 мүнөт бөлүнөт. Убакыт чектөөлөрүн алып салууга болот, бирок бул учурда натыйжа бир аз башкача чечмеленет жана шифрди чечүү үчүн атайын таблицаларды колдонуу керек болот.
Сиз тестти онлайн режиминде тапшырсаңыз болот, бирок мугалимдер балдарды тестирлөө үчүн мындай ыкманы сунушташпайт. Тестти өткөрүп жаткан адам тапшырмалардын маңызын түшүндүрүп, аны түшүнгөндүгүнө ишениши керек. 5-9 жаштагы балдар үчүн техниканын түстүү варианты ылайыктуу.
Тесттерди этап-этабы менен тапшыруу
Тестирлөө 5 этапка бөлүнөт, алардын ар бири көбүнчө латын тамгалары менен белгиленет.
- серия А: бала сунушталган сүрөттөрдүн ортосунда кандай байланыш бар экендигин түшүнүп, андан кийин жок болгон элементтерди чиймелерге кошушу керек;
- В сериясы: кайсы фигуралар окшош экендигин түшүнүү керек;
- серия С: жетишпеген фрагменттерди татаал фигураларга дал келтирүү керек;
- D сериясы: фигуралар кандайча кайрадан жайгаштырылгандыгын аныктоо керек (кайра жайгаштыруу горизонталдык да, вертикалдык да болушу мүмкүн);
- Е сериясы: анализдөө жана синтездөө мүмкүнчүлүгүн көрсөтүүчү бир чийменин бөлүктөрүн табуу керек.
Биринчи тапшырманы берерден мурун, мугалим тестти анын буйругунан кийин гана баштоого болоорун такташы керек. Эгерде изилдөө топтук изилдөө болсо, анда бул маанилүү. Идеалында, ар бир серияга болжол менен 4 мүнөттөн убакыт берилет, бирок бул сунуштун кереги жок. Ар бир бала ар кандай тесттерди өткөрүү үчүн бир аз көбүрөөк же, тескерисинче, азыраак убакыт алышы мүмкүн. Бирок тестирлөөнүн жалпы убактысы бардыгы үчүн бирдей болушу керек. Тесттин китеп түрүн колдонгондо, матрицанын тигил же бул фрагменттин кесилишине киргизилишин кандайча көрөрүн билүү мүмкүн эмес, бул кээ бир балдардын тапшырмага өтө жоопкерчиликтүү мамиле жасашына алып келиши мүмкүн.
Коддорду чечмелөө
Тесттин чечмелениши ар кандай позицияларда болушу мүмкүн:
- туура чечилген тапшырмалардын санын баалоо (эң жогорку балл - 10);
- тапшырмалардын татаалдыгын жана жооптордун тууралыгын баалоо (эң жогорку балл - 19);
- жоопторду жөнөкөйлөтүлгөн талдоо (эң жогорку балл 5);
- натыйжага сапаттык баа берүү.
Кесиптик билим берүүчү психолог алынган натыйжанын сапатына баа бере алат. Адис канча жооп туура берилгенин, бала тапшырмаларды канчалык тез аткаргандыгын талдайт. Эгерде жооптор тез эле кабыл алынып, бирок алардын көпчүлүгү туура эмес болуп калса, бул баланын ыкчам, тез, тез арада баштаган ишин аягына чыгаргысы келет, бирок канчалык туура экендигин ойлонбойт. Тапшырмаларды жай, бирок туура аткаруу баланын анализ жүргүзүүгө болгон каалоосун көрсөтөт.
Интеллектуалдык өнүгүү деңгээлинин көрсөткүчү (IQ) формула боюнча эсептелет: IQ = туура жооптордун саны / 60 * 100. Санагандан кийин, натыйжаны атайын шкала менен салыштыруу керек.
Равена тестине ылайык, IQ баллдын өнүгүүсүнүн 5 деңгээли боюнча бааланат:
- өтө жогору (жыйынтык 95тен жогору);
- ортодон жогору (74-94);
- орто (24-73);
- ортодон төмөн (5-24);
- интеллектуалдык кемчилик (5тен төмөн).
Ар бир деңгээлде алынган упайлардын чачырандылыгын тестти ар кандай курактагы - 5 жаштан 13 жашка чейинки балдар тапшыргандыгы менен түшүндүрсө болот. Ар бир категориянын өзүнүн стандарттары бар, ошондуктан IQ көрсөткүчүн ошол эле курактагы балдар үчүн орточо көрсөткүчтөр менен салыштырып көргөн оң.
Диагностика баланын жөндөмүн аныктоого жана белгилүү бир окуу ыкмасы ага канчалык ылайыктуу экендигин түшүнүүгө мүмкүндүк берет. Тестирлөө көбүнчө балдарды мектептеги класстарга же андан жогорку же, тескерисинче, төмөнкү класска которуу жөнүндө маселени чечүү керек болсо, балдарды мектептеги сабактарга дайындаганда жүргүзүлөт. Тест учурунда өтө начар натыйжаларды көрсөткөн балдар атайын комиссиядан өтүп, адистештирилген билим берүү мекемелерине жиберилиши мүмкүн.
Чоңдор тарабынан Равендин тесттеринен өтүү эрежелери негизги (балдар) тандоосу менен бирдей. Бирок бул учурда курак боюнча түзөтүүнү эске алуу керек. Жылдар өткөн сайын адамдардын логикалык ой жүгүртүү жөндөмү бир топ төмөндөйт.
Акылдуулуктун өркүндөтүлгөн деңгээлин IQ = IQ (стандарт) / тактоочу коэффициент * 100 формуласы боюнча эсептесе болот
Ар кандай курактык топтор үчүн төмөнкү коэффициенттер кабыл алынат:
- 14 жаштан 30 жашка чейин - 100;
- 30 жаштан 35 жашка чейин - 97;
- болжол менен 35 жаштан 40 жашка чейинкилер - 88;
- 40тан 45 жашка чейин - 82;
- 45 жаштан 50 жашка чейин - 76;
- 50 жаштан 60 жашка чейин - 70;
- 70 жаштан жогору - 60 жаш.
Эгерде алынган маалыматтарды иштеп чыккандан кийин, IQ көрсөткүчү 20дан ашпаса, анда биз алдын-ала оор акылдыгы жөнүндө айта алабыз. Бул шарт адиске кайрылууну талап кылат.
Равендин текшерүүсү бир топ так, бирок бул ыкманы баланын акыл-эс жөндөмүн баалоо үчүн гана колдонууга болбой тургандыгын түшүнүү керек. Канааттандырарлык эмес жыйынтык азырынча өкүм боло элек. Төмөн балл алуунун себеби, тапшырмалардын маңызын туура эмес түшүнүп алуу же ден-соолуктун начардыгы, толкундануу болушу мүмкүн.
