"Эрте" түшүнүгү ар ким үчүн ар башкача, ал 1, 5 жаш жана 3 жаш курактарын да билдириши мүмкүн. Эрте сүйлөгөн бала деп, 2 жашында, үч же андан ашык сөздөн сөз айкаштарын чыгарган, ошондой эле жалпы 100дөн ашык сөздөн турган жана оозеки стимулдарга адекваттуу жооп берген бала деп эсептешет. Кичинекей балаңызга эрте сүйлөөгө кантип үйрөтсө болот?
Нускамалар
1 кадам
Баланы эрте сүйлөөгө үйрөтүү үчүн бир эрежени эске алуу керек - пассивдүү сөздүктө жетиштүү сандагы сөздөрдү тербей туруп, бала аларды көбөйтүп баштабайт. Ошондуктан, ымыркайга ар кандай буюмдарды мүмкүн болушунча көп жана көп көрсөтүп, алардын атын айтуу керек. Аны белгисиз убакытка чейин - күнүнө бир нече жолу жана айлар бою чал. Алгач ономатопея пайда болот. Чоң адам унааны тоголотуп, "ББ" деп комментарий берет. Бардык үндөрдү ачык-айкын, апыртып, сөз менен айтуу керек. Эгерде кечинде атам "бип" чыкса, анда бала уялчаак үнүн бир жолу кайталап жатты - кубангыла! Бул кичинекей, бирок жеңиш. Ошондо жаныбарлар жана анын айланасындагы нерселер чыгарган бардык үндөр бири-бирине туташат - канчалык көп болсо, ошончолук жакшы болот. Бүгүнкү күнгө чейин китеп басып чыгаруучулар балдар үчүн "Ким кантип сүйлөйт" деп аталган атайын колдонмолорду чыгарып жатышат. Абдан кызыктуу бөбөктөрдүн китептери чоңдорго жаныбарлар дүйнөсүндөгү ар кандай үндөрдү эстеп калууга жардам берет.
2-кадам
Чоңдор үчүн жөнөкөй үндөрдү көбөйтүү чеберчилиги орногондо, аларды айкалыштырууга, башкача айтканда, сөздөрдү түзүүгө өтүңүз. Жөнөкөй сөздөрдөн, ачык муундан баштоо керек (Ма-ма, па-па, ва-ва) ж.б. Сөздүн түзүлүшү бара-бара татаалдашып, сапаттык курамы да өзгөрүүдө. Эң негизгиси, айтылган сөздөр баланын негизги муктаждыктарына туура келет. Ал суу сураганды үйрөнүшү керек (тамчылатып-тамчылатып), казанга баруу керектигин көрсөтүп (ах, сий-пи), бардык керектүү адамдарды (ба-ба, та-та) чакыруу керек. Сөздөр дагы эле көнүмүш бойдон калса дагы, алардын кайталанып кайталанышы жана чоңдордун бул үн айкалыштарынын маанисине болгон мамилеси балага тышкы дүйнө менен өз ара аракеттенүүдө сүйлөөнүн маанилүүлүгүн көрсөтөт.
3-кадам
Андан кийин, каалоону билдирүү жана иш-аракетти белгилөө боюнча иштөө: берүү, каалоо, сен, ичүү ж.б. Дагы бир айта кетүүчү нерсе, ушул этапта үн курамынын тууралыгы эч кандай мааниге ээ эмес - чоңдордун дагы, баланын дагы эмне коркунучта экендигин түшүнүү маанилүү. Жана бала канчалык көп сүйлөсө, ал тезирээк айтылышын да, грамматикалык көндүмдөрүн да өздөштүрөт. Аны эстеп калуу керек: зат атоочтор алгач баланын сүйлөөсүнө киргизилет, андан кийин этиштер, андан кийин сын атоочтор, сандар ж.б. Кепти өздөштүрүүнүн биринчи этаптарында сөздүн туура формаларын талап кылуунун кажети жок. Бирок кичинекей болсо да, жаңы чек араны өнүктүрүүгө макулдук билдирүү керек!
