Буга чейин балдарды тарбиялоого өзгөчө көңүл бурулуп келген. Буга бардыгы катышты: ата-эне, чоң ата, чоң эне, атүгүл мамлекет. Балдар бакчасы, бала бакча, мектеп башкалардын тыкыр көзөмөлүндө болгон. Бул инсандын адеп-ахлактык жана руханий өнүгүүсүн аныктаган жалпы кабыл алынган эрежелерди сактоого милдеттүү.
Азыр баары өзгөрдү. Милдеттүү талаптар жок, билим берүү бир аз уруксат бере баштады. Бүгүнкү күндө өспүрүм өсүп келе жаткан социалдык чөйрө өзүнүн эрежелерин белгилейт. Жана алар кадимкидей, дени сак коомдун түзүлүшүн жакташкан жок. Келечекте балдарыбызды руханий жана эмоционалдык жактан дени сак, эң башкысы азыркы коомдо социалдык жактан адаптацияланган деп кантип көрө алабыз деген суроо туулат.
Негизги өнүгүү, инсанды тарбиялоо жашоонун биринчи жылдарында эле түптөлөт. Сезимдер жана адаттар, мүнөз мүнөздөр, чыгармачыл ой жүгүртүү, эмоциялар калыптанат. Бул мезгилде балдарды тарбиялоодо ата-энелер бала кандай болуш керек деген ар кандай түшүнүктөргө ээ. Кылымдар бою калыптанып калган туугандардын гендери тарабынан аныкталуучу тубаса ыкмалар маанилүү ролду ойнойт.
Улак чоңоюп, бала бакчага барат, башка балдар менен жолугуп, алардын жүрүм-туруму башкача экендигин көрөт. Ар ким өз үйүндө кандай жүргөн болсо, ошондой жүрөт. Бала бакчада оюнчуктар көп кездешет, бардык эле балдар аларды башка балдар менен бөлүшүү керектигин түшүнүшөт. Сиз бири-бириңизди таарынта албайсыз, жардам бериш керек. Байкап отуруп, бала ал үчүн жаңы болгон жүрүм-турум моделин кабыл алат, аны кайталоого аракет кылат, анткени ал үчүн бул башкача тажрыйба. Мындай учурларда жакын жердеги чоң кишиге таарынуу жакшы эместигин, оюнчукту бөлүшүп, досуна жардам берсе болоорун айтканыңыз оң. Бирок бүгүнкү күндө билим берүү процессине эч ким кийлигишпейт, анткени көпчүлүк ата-энелер бул эскертүүгө реакция кылышпайт, анткени алар анча деле маанилүү эмес деп эсептешет. Ал эми кээ бирлери аны өтө катуу колдонушат. Андан кийин бала мектепке барат, анын түшүнүгүндө башка эреже бузуулар менен жолугат. Ошентип, социалдык чөйрө өспүрүмдүн андан аркы өнүгүүсүнө таасир этет. Заманбап дүйнөнүн өнүгүү динамикасы да өзүнчө оңдоолорду киргизүүдө.
Көбүнчө, бизде ар кайсы өлкөлөрдө колдонулган балдарды өнүктүрүүнүн ар кандай системалары сунушталат. Көптөгөн ата-энелер чет өлкөлүк ата-энелердин схемаларын колдоно башташты. Ар кандай өлкөлөргө ылайыктуу болгон бул тутумдардын бардыгы өзүнчө бир мамлекетте тамыр жайа албайт. Натыйжада, биздин ата-бабаларыбыздын жылдар бою калыптанып калган көнүмүш жүрүм-турум нормалары бузулуп жатат. Бул коомдун туура өнүгүшүнө зыян келтирет.
Жаш муундарды кантип туура тарбиялоо керектиги жөнүндө көптөгөн китептер жана колдонмолор жазылган, бул теориялык жактан иштеши керек. Бирок бул идеяларды иш жүзүндө турмушка ашыруу үчүн ылайыктуу, социалдык, жашоо шарттары керек. Биз бири-бирибиз менен өз ара аракеттенүү көйгөйүнө туш боло баштайбыз. Анын үстүнө, биз адамды коомдон бөлө албайбыз, биздин жашообуз бир командада жашагандай кылып уюштурулган. Чыр-чатактар болбой койбойт, аны биз бүгүн көрүп жатабыз.
3 жашка чейинки балдар кум жээгинде ойноп жатышат, аларды энелер жакын жерде карап турушат. Дима Артёмго келип, күрөк сурады дейли. Артем, албетте, берет, эмне бөлүшүү керектигин билет. Андан кийин аны кайра алгысы келет, бирок Дима дилгирлик менен ойнойт, бербейт. Анан Артёмдун апасы Димага сен ойнодуң, Артем дагы ойной берсин дейт. Бул диалог учурунда Диманын апасы сүйлөшүүгө кошулушу керек болчу, бирок ал кошулган жок. Демек, анын билимге болгон мамилеси башкача, балким "жапон" же "кытай", эч кандай мааниге ээ эмес, бул ансыз деле келип чыгышы мүмкүн болгон жаңжал.
Өтүп бараткан адам өтүп баратса, эки өспүрүм аларды көздөй чуркап, жолдо ойноп жатышат. Бир улгайган эркек башын башынан урат, кичүүсү. Жолдон өтүп бараткан адам эскертүү берет, балдар ага көңүл бурбай ары чуркап кетишет, атам алардын артынан жөнөйт. Телефондон башын көтөрбөй туруп, "Аларга эскертүү берүүнүн кажети жок, бул сенин ишиң эмес" деген сөздү ыргытып жиберди. Бир чети, бул чындыгында өтүп бара жаткан адамдардын иши эмес, балдары бири-бирин урсун. Экинчи жагынан, балдары эртең мектепке, бала бакчага келип, башкаларды таарынтышат. Тарбиялоого мындай мамиле жасаганда, жакын жерде жашаган адамдар үчүн көйгөйлөр жаралат.
Кантип өзүбүздү кайтарып, балдарыбызды адеп-ахлак жана руханий абалга кайтарсак болот. Өзүңүздү, мүнөзгө ээ болгон жөндөмүңүздү сактап калуу маанилүү. Сүйүү, боорукердик, боорукердик жана жардамга умтулуу сыяктуу сапаттарды жоготпогула. Ошол эле учурда, эч кимдин кийлигишүүсүз, тескерисинче, бири-бирине жардам берүү менен жашаңыз. Тапшырма оңой эмес, сиз бардыгын өзүңүз үчүн өзгөртө албайсыз. Эмнени кабыл алуу керек? Жок, биздин тукумдун жашоосу коркунучта. Андан кийин билим берүү тактикасын өзгөртүү керек. Эмнени өзгөртсө болот?
Бардыгыбыз ондогон жылдар бою иштелип чыккан негизги эрежелердин жыйындысына көнүп калганбыз. Кыздар таарынышпайт, алар алсыз, ал эми балдар күчтүү жана андан тышкары асыл рыцарлар. Күтүлбөгөн жерден алар үчүн бир нерсе болбой калса, кичинекей балдарды коргоп, аларга жардам берүү керек. Аксакалдарды сыйлаш керек, алардын комментарийлерине жооп бериш керек. Ата-энелердин кеңештери эске алынышы керек, анткени жаман кеңештер берилбейт. Тарбиячылар, мугалимдер, тарбиячылар биздин насаатчыларыбыз, алар биздин биринчи каталарыбызды оңдоп, жардам берип, жаркын жашоого жол ачып берүүгө чакырылган. Бүгүнкү күндө, биздин чыныгы шарттарда, жаш муунга мындай турмуштук позицияны сиңирүү көйгөйлүү экендигин түшүнөбүз.
Балким, тарбияга өзгөртүү киргизүү керек болушу мүмкүн. Балдар өз алдынча баа бериши керек. Зордук-зомбулук сизден чыкпашы керек, эч качан биринчи баштабаңыз. Маселени тынчтык жолу менен чечүүгө мүмкүнчүлүк болбосо, ар дайым өзүңүздү коргоп турушуңуз керек. Сиздин тарбияңызга таандык туура чечимди талдап, тандаңыз. Эгерде уулу же кызы өзүнө карата адилетсиз мамиле жөнүндө сөз кыла турган болсо, анда аны чыр-чатактан чыгуунун туура жолуна, өзү даяр болууга үйрөтүү керек. Ошентип, биз баланын кырдаалга карата өзүнүн көз карашы боюнча, анын адеп-ахлактык өсүшүнө салым кошобуз.
Өспүрүм бала мектептен келет, сен тамеки жыттанасың. Сиз сурадыңыз, тамеки чектиңиз беле? - Жок, дейт ал. Эмнеге ийритип жатасың, мени алдап жатасың, жыттанып жатам? - Мен жөн эле турдум, досторумдун бардыгы тамеки тартышат, алардын ата-энелери уруксат беришет. Ошол эле учурда, өспүрүм өзүнүн чындыкты айтпай жаткандыгын билет. Мен эмне деп айта алам? Чындыгында, бүгүнкү күндө чоңдордун көпчүлүгү мындай ойдо: "Ал дагы деле түтүн булатат, бул жөнүндө билгенибиз жакшы". Достор сизди туруктуу түрдө тамеки тартууга чакырышат жана алардын арасында өзгөчөлөнүп туруу ыңгайсыз. Эмне үчүн сиздин индивидуалыңыз менен өзгөчөлөнбөйт, анткени ал ушунчалык оригиналдуу, бардыгы тамеки тартышат, бирок мен эмес? Ошол эле учурда ден-соолугумду жана жаштыгымды сактайм. Бүгүнкү күндө үнөмдөө дагы маанилүү фактор болуп саналат. Ошол эле учурда, мен өзүмө чынчылмын, мен бала кезден бери коюлган моралдык критерийлерди бузган жокмун. Чечим меники, аң-сезимдүү. Абдан жакшы!
Вероника 17 жашта, досу ийнине кооз татуировка жасап, ага да сунуштады, бүгүн мода болуп калды. Мода бул олуттуу бизнес, ал өзүнүн эрежелерин белгилейт, жаштар ага берилген. Сот жүргүзүп, Вероника шашылбоого бел байлап, күтүлбөгөн жерден бир жигитке жолугуп, экөө бири-бирин сүйүп калышат. Албетте, Тату тоскоол эмес, бирок дагы деле болсо керек? Буга бардыгы эле оң көз карашта эмес. Ал эми бойго жеткен эне өсүп келе жаткан кызына эмне деп айтууга болот.
Натыйжада, адамга кичинесинен үйрөтүү керек, анын тарбиясынын негизинде келтирилиши керек болгон аргументтерди табуу керек. Алар ага жакшы болушу керек. Көрсө, бүгүн сиз өзүңүздүн баалуулуктарыңыздын коргоочусуз.
Бул макала камкор ата-энелерди талкуулоо үчүн арналган, балким, кимдир бирөө урушуп же өз ойлорун, кеңештерин бериши мүмкүн. Ал үчүн барыңыз!
