Көпчүлүк адамдар ата-энелердин баласына сапаттуу билим берүүнү каалаган түшүнүктүү паразиттештиришет: төмөнкү квалификациялуу тарбиячылардан (эң жакшы дегенде) шектүү мазмундагы билим берүү мекемелерин ачкан "мугалимдерге" чейин. Ата-энелер билбестиктен баланы сектага же деструктивдүү культка алып барышы мүмкүн.
Мисалы, бир мезгилде "cетинин мектеби" деген культ кеңири белгилүү болгон. Россиянын алдыңкы сектологдорунун бири Александр Дворкин бул сыйынууну ушул мектептеги прогрессивдүү окутуу методдоруна суктанган жогорку даражалуу чиновниктердин бири колдогонун, мындай сонун мектептин секта катарына кошулганына чын жүрөктөн таң калгандыгын айтып, өзүнүн пландары менен бөлүштү өз балдарын ошол жакка окутууга жибер … Албетте, мунун баары алдамчы уюштуруучунун камкордугуна жана салыштырмалуу коргоосуна ээ болду.
Бул сыйынуу бүгүнкү күнгө чейин бар, негиздөөчүсү новатор деп аталат, мектеп эксперименталдык түрдө өткөрүлөт, ата-энелер дагы деле болсо балдарын ошол жакка жөнөтүшөт.
Бул кайсы мектеп? Тагыраак айтканда, бул мектепти жамынып эмне деген сыйынуу?
Биринчиден, бул интернат деп айта кетишим керек. Ата-энелерден бөлүнүү сектанын лидерлигине балдарды толугу менен таасир этүүгө, аларды өзү үчүн калыптандырууга мүмкүндүк берет. Балким, кээ бир ата-энелер үчүн адам чыдагыс сүйүктүү балдарды ушундай мыйзамдуу жана социалдык жактан жазасыз кутулуу чоң кубаныч болмок, бирок карапайым үй-бүлөлөр үчүн балдарын Краснодар аймагындагы мектеп-интернатка берүүдөн мурун жакшы ойлонуш керек.
Экинчиден, hetетинин мектебинде балдар кадимки мектептегидей сабактарды окушпайт: 45 мүнөт алгебра, 45 мүнөт орус тили, 45 мүнөт химия ж.б. Cетинин мектебинде мындай эреже балдарды окутпастан, балдарды окутууга тийиш. Ал жерде сабактарга тыюу салынат, анткени, ушул культтун негиздөөчүсүнүн айтымында, "сабак" деген сөздүн өзү эле "каргыш", "бүлүнүү", башкача айтканда, бузулуу этиштерине барып такалат. Ал эми childrenетинин мектебиндеги сектанттардын айтымында, балдарды класска айдап баруу алардын баштапкы тазалыгын, дүйнөгө кандайдыр бир өзгөчө, түшүнүксүз ачыктыгын жана башка ушул сыяктуу нерселерди бузууну билдирет. Ошентип, балдар кандайдыр бир жол менен жана жок дегенде бир нерсе менен алек болуш үчүн, алар үчүн сабактар эмес, "ажырагыс курстар" өткөрүлдү. Алар, мисалы, тарыхты астрономия, химия жана физика менен бирдикте изилдешти. Мындай баш аламандыктан баланын башында эч нерсе калбаганы анык.
Cетинин анын мектебинин балдары экзаменди жана экзаменди ар дайым мыкты тапшырат деп ырастоодо. Рейтинг чындыгында эле жогору болгон; мунун жөнөкөй түшүндүрмөсү бар.
Чындыгында Shетинин мектеби интернат болгондуктан, жогоруда айтылгандай, ОГЭ тапшырууну уюштуруу үчүн, мисалы, мугалимдердин тобу ал жакка барат. Ал жерде аларды тосуп алышат, тамак беришет, сугарышат, пара беришет, андан кийин бардык балдарды экзаменден жогорку баалар менен белгилешет. Hetетинин мектебинин студенттери ЖОЖдорго кирип, башталгыч билимди өздөштүрө албай жаткандыгы далилденди, анткени алар жөнөкөй билим ала алышпайт.
Батышта дагы ушундай мисал бар, бул Махариши Университети, анда "Махариши физикасы", "Махариши тарыхы" жана башка ушул сыяктуу сабактар окулат. Мунун чыныгы билимге эч кандай тиешеси жок деп айтуунун кажети жокпу?
Балдарына билим берүүнүн жаңы ыкмаларын издөө, алардын бакубат жашоосунун негизи болуп кала турган мыкты билим алуусун каалоо - бул кадимки жана түшүнүктүү каалоо. Стандарттуу мамлекеттик билим берүүнүн ден-соолугу чың, толук кандуу альтернатива болушу мүмкүн жана болушу керек, эгерде кандайдыр бир себептер менен али жок болсо, анда мындай билимди уюштурууга эч кимдин тыюу салууга укугу жок. Ошол эле учурда, культтар ар дайым адамдын каалоолорунан жана коркуу сезимдеринен пайда табаарын, балага жакшы жашоону каалоо прогрессивдүү жана болжолдуу билим берүү мекемелерин калыптандырган шылуундар үчүн, чындыгында, өздөрүн жалдап, секта.
Баса, hetетинин мектебинде физикалык чыңдык гана жакшы көңүл бурат. Бул эмне үчүн жасалып жаткандыгын ойлонуп көргөнүбүз дуруспу?
Ата-энелер маалыматты, анын ичинде мамлекеттик аккредитациядан өткөн мекемелер жөнүндө маалыматты жакшылап ойлонушу керек. Ушундай мекемеде билим алган чыныгы адамды таап, аны менен сүйлөшүүгө аракет кылыңыз, анын башында кандай билим бар экендигин билип алыңыз, илимди, искусствону, тарыхты, адабиятты түшүнүп жатабы? Ал кайсы кесипти өздөштүрдү жана кантип оокат кылат?
Ошондой эле ата-энелер балдарга өзүлөрү боюнча гана педагогикалык эксперимент жүргүзүү тобокелчилигин жасаарын унутпаңыз.
