Ар бир ата-эне өз баласын урматтоого татыктуу тарбиялоону каалайт. Ошентип, аны издешип, үлгү көрсөтүштү. Ар бир адам балдардын башына эң жаркыраган жана кооз нерселерди коюуга ушунчалык дилгирленип жаткандыгы ушундан болсо керек. Бир гана маселе, ата-энелер аны кантип жасашат.
Нускамалар
1 кадам
Бардык ата-энелердин балага таасир этүүнүн өзүнүн ыкмалары бар. Айрымдар кызы же уулу менен тынч диалогду жактырышса, башкалары балдарына пара беришет, кээ бирлери радикалдык ыкмаларды колдонуудан тартынышпайт. Тилекке каршы, көпчүлүк ата-энелер камчы ыкмасын колдонушат, бирок анын натыйжасыздыгы жөнүндө бардыгы уккан. Айрымдар ата-энелер тарбиялоонун эски ыкмалары жакшыраак иштейт, күч колдонуу чыныгы адамды тарбиялоонун бирден-бир жолу деп ойлошот.
2-кадам
Мен ошону менен талашкым келет. Албетте, денени жазалоону колдонуп, адамды өстүрүү мүмкүн, бирок бул адам мындай илимге ыраазы болобу? Чөнтөктөр жана манжеттер менен ымыркайга эмне тамызса болот? Анын морт психикасы эмне болот?
3-кадам
Дене жазасы тартип эмес. Тескерисинче, бул кырдаал алдында ата-эненин алсыздыгы. Өзүңүздүн жеңилишиңизди моюнга алуу. Чоң кишини балага уруп, аны туура кылууга үйрөтпөйт, бирок ал өзү эмоциялар менен күрөшө албастыгын көрсөтөт. Ошентсе да, мен бул баланы үйрөтүүгө аракет кылып жаттым.
4-кадам
Физикалык жазанын өзү эле маанисиз. Билим берүү чаралары аны өзгөртүүгө эмес, жүрүм-турумду оңдоого багытталууга тийиш. Балаңызды жазалоо менен, сиз ага туура иш кылууга үйрөтө албайсыз. Балдар кысымга алынып, иш-аракеттерин өзгөртө алышат, бирок бул убактылуу болот. Мындан тышкары, бала өзүнүн кылмышынын эмне экендигин түшүнбөй да калат. Ал жөн гана рефлекстүү түрдө анын куугунтуктоосунан коркот, бирок ал өз катасынын маңызын түшүнбөйт.
5-кадам
Кур менен жазалоонун кесепети оор болушу мүмкүн. Ишенимди гана эмес, сүйүктүү адамдын сүйүүсүн жоготуу оңой. Алсыздардын үстүнөн физикалык күчтүн көрүнүшү мүмкүн болгон эң жаман нерсе. Албетте, бала ата-энесинин кол салуусуна жооп бере албайт жана көбүнчө энелер менен аталар баладан тил алууну көздөп, андан пайдаланышат. Баланын жан дүйнөсүндө коркуу сезими пайда болот. Түшүндүрүп, үйрөтүп, бирок мени эч кандай жол менен урбашы керек болгон эң кымбат адамдардан корк.
6-кадам
Эң коркунучтуусу, убакыттын өтүшү менен көптөгөн үй-бүлөлөрдө балдар уруп-согууга көнүп, башка жашоо жөнүндө ойлонушпайт. Түшүнүүнүн жана катышуунун көрүнүшү алар үчүн жапайы жана адаттан тыш көрүнүш. Жүрүм-турумдун белгилүү бир модели эрксизден калыптанып, бышып жетилгенден кийин, кечээки балдар ар бир мүмкүнчүлүктө "колун" коё башташат. Ошол эле ыкмалар балдарын тарбиялап жатат.
7-кадам
Дене жазасын тарбиялоонун башка ыкмалары менен алмаштырууга болот жана алмаштырылышы керек. Өтө кичинекей балдардын көңүлү оңой эле кетет. Эгерде ымыркай кабыл алынгыс нерсе кылса, аны токтоосуз уруунун кажети жок. Башка ойлорго көңүл буруу ата-энелер ой жүгүртүүгө көнгөнгө караганда кыйла жеңилирээк. Натыйжада - өзүн-өзү сыймыктануу жана наристе алдында күнөөнүн жоктугу.
8-кадам
Улгайган балдар аксакалдарынын түшүндүрмөлөрүн угууга жөндөмдүү. Эгер чоң адам чыдамдуу болуп, балага өзүнүн туура эмес экендигин түшүндүрсө, ал угулуп, түшүнүлөт. Балдар дагы деле көп нерсени билишпейт, алар дүйнөнү интуитивдүү таанып, ошол эле учурда байкабай мүдүрүлүп калышат. Ата-эненин чыдамдуулугу балдарды тарбиялоодо эң башкысы болушу мүмкүн. Сабырдуулук жана түшүнүү жөндөмү.
9-кадам
Балага күч менен туруштук берүү, үй-бүлөнү ким башкарып жаткандыгын көрсөтүү сыяктуу жеңилирээк нерсе жок. Бирок зомбулук зомбулукту гана жаратат. Бала менен тил табышуу, ага насаатчы гана болбостон, дос болуу - баланы чыныгы адам катары тарбиялоонун бирден-бир ишенимдүү жолу. Физикалык зомбулукка тыюу салынган үй-бүлөлөрдө балдар боорукер, боорукер жана тектүү болуп өсүшөт.
