"Жамааттык" термини латынча жамааттан келип чыккан, ал "жамааттык" дегенди билдирет. Бирок жамаатты бир жерге чогулган адамдардын ар кандай тобу эле эмес, бир асыл максат менен бириккен пикирлештер тобу деп атоого болот. Мугалим балдар командасын ар бир баланын индивидуалдуулугу, анын өзгөчөлүгү жана өзгөчөлүгү жоголбой тургандай кылып уюштурат.
Зарыл
Топтун уюшкандыгын, биримдигин, жагымдуулугун изилдөөчү диагностика
Нускамалар
1 кадам
Балдар командасын уюштуруу планын иштеп чыгуу үчүн, аны изилдөө керек. Команданын белгилүү бир касиеттери бар, алардын диагнозун мугалим жүргүзөт: ынтымак, уюшкандык, жагымдуулук, командадагы мамилелер, ар бир окуучунун ролу, команда инсанга чоң таасирин тийгизеби.
2-кадам
Мугалим балдар менен жолугушуунун биринчи күнүнөн баштап, аларды ушул билим берүү мекемесинде окуучуларга коюлган педагогикалык талаптар менен тааныштырышы керек. Баардык мугалимдердин талаптарынын биримдиги балдар үчүн эмитен уюштуруп жатат.
3-кадам
Мугалим балдарга команданын позитивдүү функцияларын түшүндүрөт, б.а. бир командада болгондордун бардыгы ала турган пайда: команда бир адамга караганда алда канча күчтүү; команданын каалаган мүчөсү жалпы топтун психо-эмоционалдык колдоосун сезет; Командада эркин жана активдүү баарлашууга, маалымат алмашууга, жарандын социалдык сапаттарын өнүктүрүүгө болот.
4-кадам
Класстан тышкаркы ишти билгичтик менен уюштуруу балдарды бир топко бириктирүүгө жардам берет, айрыкча, ал мугалимдин мындай иш-аракеттерге болгон кызыгуусунан келип чыкса. Мисалы, мугалим театрга кызыкса, анда чыгарма театрга балдар менен барып, анын тарыхын үйрөнүү, долбоорлорду түзүү, класста театр ийримин уюштуруу жана башталгыч класстар үчүн спектаклдерди көрсөтүү менен курулат. Мындай жамаатта ар бир адам өзүнүн индивидуалдуулугун, өзгөчөлүгүн көрсөтө алат, баарына пайдалуулугун көрсөтөт.
5-кадам
Балдар жамаатын уюштурууда мугалим класста позитивдүү каада-салттарды: балдар жана ата-энелер сүйгөн спорттук иш-чаралар, балдардын эмгектеринин көргөзмөлөрүн уюштуруу жана майрамдарды өткөрүүгө топтоого жана консолидациялоого өзгөчө көңүл бурушу керек.
6-кадам
Мугалим ар бир окуучунун өзгөчөлүктөрүн изилдеп, алардын командада өз ордун табуусуна жардам бериши керек. Педагогика илимдеринин доктору, А. С. Белкин сегиз негизги ролду бөлүп көрсөтөт: идеялардын генератору, оппозиционер, сүйүктүү, тикендүү, эксцентрик, тырышчаак, тамаша, полимат. Анын ою боюнча, команда "бир адам" боло албайт.
