Албетте, көптөгөн ата-энелер төмөнкү кырдаалды байкашкан: мектептен кийин окуучу үйгө келет, тамактанат, бир аз эс алат, андан кийин күтүлбөгөн жерден илимдин негиздерин үйрөнүүгө байланышпаган «шашылыш маселелер» пайда болот. ошол эле учурда тез арада чечүүнү талап кылат. Эмне үчүн мындай болуп жатат? Чындыгында, үй тапшырмасын аткара турган мезгил келди жана бала окуу процессин такыр уланткысы келбейт. Кантип балаңызды үй тапшырмасын аткарыш керек?
Биринчиден, ата-энелер аларды принципиалдуу бир нерсе жасоого мажбурлабоо керектигин түшүнүшү керек. Бала кичинекей, бирок баары бир адам экендигин унутпаш керек. Анын үстүнө, кысым таптакыр карама-каршы реакцияны жаратышы мүмкүн - студент терс психологиялык тажрыйбага ээ болуп, илимди узак убакытка (эгер түбөлүк болбосо) окууга болгон кызыгуусун жоготот.
Кантип баланы үйрөнүүгө болот? Сиз жөн гана аны менен сүйлөшүп, өз алдынча үй тапшырмасынын зарылдыгын түшүндүрүп, илимди изилдөө жана жаңы билим алуу процессине кызыктыруу керек. Балким үйдөн сабак алууну каалоонун жоктугу белгилүү бир психологиялык дискомфорт менен байланыштуу болушу мүмкүн. Мындай учурда, сиз анын себебин билип, окуучуну ылайыктуу кылып күүлөөңүз керек.
Кантип баланы өз алдынча үй тапшырмасын аткарыш керек? Эгерде студент өзү үй тапшырмасын аткарып койсо, анда мактоолорго өкүнүүнүн кажети жок. Ооба, албетте, жазуу жүзүндөгү тапшырмалардын жана арифметикалык эсептөөлөрдүн сапатын текшерүү керек, бирок каталардын талдоосу (эгер бар болсо) баланын илимдин негиздерин өз алдынча изилдөөгө болгон каалоосу оң болгондон кийин гана жүргүзүлүшү керек. жагы.
Ата-энелер дагы бир көп кездешкен көйгөйлөрдүн бири - кийинки окуу күнүнө карата окуучунун узак убакыт бою даярдануусу. Кантип балаңыздын үй тапшырмасын тез аткаруусуна жетишүү керек? Эреже боюнча, бош убакытта үй тапшырмасы үйрөнүлүп жаткан предметке кызыгуунун жоктугу менен байланыштуу. Маселени чечүү үчүн кайрадан сүйлөшүү болот, анын жүрүшүндө студент кызыгып, белгилүү бир теманы изилдөөнүн натыйжасында ала турган практикалык артыкчылыктары жөнүндө айтып, аны менен көйгөйдү чечүүгө же чогуу көнүгүүлөрдү аткарууга аракет кылышы керек, студентке биринчи скрипканын ролун берүү. Көптөгөн варианттар бар, бирок ар бир биргелешкен иш-аракет наристе үчүн зериктирбөөсү маанилүү.
