Көбөйтүү таблицасы баардык эле балдарга жакпайт. Ошол эле учурда, сиз аны үйрөнүшүңүз керек, антпесе бир нече жылдан кийин балада эсептөө кыйынчылыктары пайда болот. Кичинекей окуучу же мектепке чейинки курактагы бала көбөйтүү таблицасын жаттап алышы үчүн, аны кысууга мажбурлоо таптакыр зарыл эмес. Адам түшүнгөндө кандай гана материал болбосун оңой эсте калат, ал эми окуу процесси өзү кызыктуу жана кызыктуу болот. Бул мааниде көбөйтүү таблицасы өзгөчө шартта эмес.
Ал зарыл
- - тексттик редактору бар компьютер;
- - арифметикалык операциялардын сандары жана белгилери жазылган карталар;
- - көп сандагы кичинекей бирдей нерселер - ширеңке, чипсы, кубиктер, жаныбарлар.
Нускамалар
1 кадам
Көбөйтүү эмне экендигин балаңызга түшүндүрүңүз. Мектепке чейинки курактагы балага же кичүү окуучуга математикалык аныктама берүүнүн кажети жок, аны мугалим аткарат. Студент көбөйтүүнүн натыйжасында бир эле санды бир нече жолу кошпош керектигин түшүнүшү керек. Түшүндүрүү үчүн бир тектүү нерселерди колдонуңуз. Мисалы, баланын алдына эки шагылды коюп, ташка экөөнү кошсоңуз эмне болот деп сураңыз. Анан дагы экөөсүн кошсоңуз? 6 сабакты түзүү үчүн 2 сабакты канча жолу өткөрдүк? Бул тапшырманы ар кандай объектилер менен жана алардын башка саны менен кайталаңыз.
2-кадам
Көбөйтүү мисалдары кандайча жазылаарын жана ар бир сан эмнени билдирерин түшүндүрүңүз. Мисалы, 4х5 4 бирдей объектилер 5 жолу алынгандыгын билдирет. Факторлорду иреттеп, ар бири беш бештен алсаңыз болот. Натыйжасы бирдей болот.
3-кадам
Квадрат сүрөтүн тартыңыз. Муну кагазда же компьютерде жасасаңыз болот. 11 тигилген жерди туурасынан жана бийиктиги боюнча 11 сайма жасаңыз. Үстүңкү оң жактагы уяча бош бойдон калууда, жогорку саптын калган уячаларына 1ден 10го чейинки сандарды жазыңыз. Эң акыркы сол тилкеде ошондой кылыңыз. Калган саптарды жана мамычаларды балаңыз менен толтуруңуз. Сол жактагы экинчи графага, ар бир кийинки санга бирден көбөйтүүнүн натыйжаларын жазыңыз. Кийинки тилкеде 2, 3 ж.б. көбөйтүүнүн натыйжалары камтылат. Ошентип, ар бир уячадагы сан биринчи саптагы солдун жана биринчи тилкенин көбөйтүмү болуп саналат.
4-кадам
Балаңызга бир нече тапшырма бериңиз. Андан 3 жана 5, 7 жана 6 ж.б. көбөйтүүнүн натыйжасы кандай экендигин билип берүүсүн сураңыз, 56 же 45 саны кандайча алынгандыгын суроону унутпаңыз. Бала каалаган натыйжаларын издөөгө кубанычта болот, айрыкча компьютерде жасалган стол. Ымыркай аянтта жакшы навигацияны үйрөнгөндө, аны так ошондой кылууга чакыр, бирок сандарды 11ден 20га чейин, андан кийин 21ден 30га чейин жана андан кийин көбөйт. Эгерде ал көбөйтүү принцибин түшүнсө, анда бул милдет ага өзгөчө кыйынчылыктарды алып келбейт. Биринчи көз ирмемде андан ар бир уячага эмне жазылышы керектигин эсептегичтен сураңыз.
5-кадам
Пифагор дасторкону бала үчүн дайыма эле колунан келе бербейт. Ага кандай белгилер бар экендигин түшүндүрүп бериңиз. Мисалы, манжаларыңызга 9га көбөйтсөңүз болот. Окуучуну колун алаканга салып, алардын алдына коюуга чакыр. Ал 9га көбөйтүлүшү керек болгон сан жөнүндө ойлонуп көрөлү. Мисалы, ал 4 саны болот. Аны манжаларыңыз менен солдон оңго карай санап чыгыңыз. Ал сол колунун сөөмөйүн бурат. Анын сол жагында канча манжа калганын, эки колуңузда канча оң жакта калганын караңыз. Сол жагында ортосу, шакек жана кичинекей манжалары, башкача айтканда, үчөө бар. Оң жакта - 6. Демек, продукт 36га барабар болот.
6-кадам
Бир нече эсептөө рифмдерин үйрөнүңүз. "Беш беш - жыйырма беш" жана "алты алты - отуз алты", ошондой эле башка рифмалуу мисалдар, балага, керек болсо, навигацияга мүмкүнчүлүк берет. Алты жолу алты алма алсаңыз, 36 алаарын ал жакшы билет. Демек, 6х7 дагы 6 алма. Келечекте балаңызга тез көбөйүүнүн жолдорун көрсөтсөңүз болот.
