Ынтымактуу өнүккөн инсанды тарбиялоо педагогиканын башкы милдети экендиги белгилүү. Мындай тапшырма идеалдуу деп да аталат, башкача айтканда, бардык жагынан бирдей өнүккөн инсанды калыптандыруу мүмкүн эмес. Бирок, буга умтулуу керек. Кандай болгон күндө дагы, ата-эне болобу же мугалим болобу, тарбиячынын милдети - пайда болуп жаткан инсан үчүн гармониялык өнүгүү үчүн бардык шарттарды түзүү.
Нускамалар
1 кадам
Инсандык ар тараптуу өнүгүү адамдын акыл-эс, адеп-ахлактык, эстетикалык, эмгек жана физикалык сапаттарын алардын тыгыз мамилелеринде калыптандырууну билдирет. Демек, инсан инсандык гармониялуу өнүгүшү үчүн, билим берүүдөгү ушул беш нерсеге мүмкүн болушунча көбүрөөк көңүл буруу керек.
2-кадам
Жеке адамдын психикалык өнүгүүсүн камсыздоо үчүн балага илимий билимдердин негиздерин өздөштүрүүгө, логикалык ой жүгүртүүсүн калыптандырууга, айлана-чөйрөдөгү процесстердин жана кубулуштардын жүрүшүндө мыйзам ченемдүүлүктөрдү таба билүү мүмкүнчүлүгүн берүү керек. Балага анализ жана синтез, салыштыруу, жалпылоо, тутумдаштыруу сыяктуу негизги психикалык операцияларды үйрөтүү керек. Өсүп келе жаткан адамга өзүн-өзү тарбиялоонун ыкмаларын үйрөтүү керек: интеллектуалдык эмгек процессин уюштура билүү, убакытты сарамжалдуу бөлүштүрүү эрежелери, маалымат издөөнүн натыйжалуу жолдору ж.б. Мунун бардыгы, акыры, илимий дүйнө таанымдын калыптанышына шарт түзөт. Адамдын акыл-эсинин өнүгүшү окуу процессинде гана эмес, айталы, мектепте гана эмес, оюндарда, чоңдор менен күнүмдүк баарлашууда, курчап турган дүйнөнүн кубулуштарын өз алдынча байкоо жүргүзүүдө да ишке ашаарын эстен чыгарбоо керек.
3-кадам
Жеке адамдын ийгиликтүү адеп-ахлактык өнүгүшү үчүн баланы коомдун адеп-ахлак мыйзамдары жана анда кабыл алынган жүрүм-турум эрежелери менен тааныштырып гана тим болбостон, адеп-ахлактык жүрүм-турум көндүмдөрүн максаттуу түрдө калыптандыруу керек. Жакын адамдардын жеке мисалы гана баланы мындай көндүмдөр коомдо кабыл алынган конвенциялар эмес, адамдардын ортосундагы жакшы мамилелерди түзүүнүн натыйжалуу механизми деп ишендире алат.
4-кадам
Эмгек тарбиясы - балага коомдо ийгиликтүү жашоо үчүн иштөөнүн зарылдыгын түшүнүүгө жардам берүү. Ал бирөөнүн эмгегинин натыйжаларына карата сый мамилени калыптандырууну жана бала иштеп жаткан ишке карата жоопкерчиликтүү мамилени калыптандырууну камтыйт. Баланын башталгыч эмгекти жана күнүмдүк көндүмдөрдү өздөштүрүү процесси, андан кийинки курагында келечектеги кесипти тандоого аң-сезимдүү мамиле кылуу, албетте, эмгек тарбиясына таандык.
5-кадам
Эстетикалык тарбия деп баланын көркөм табитин калыптандыруу, дүйнөлүк маданияттын шедеврлери менен тааныштыруу деп түшүнүү керек. Чоңдордун милдети - жаш адамга көркөм өнөрдө, курчап турган чындыкта сулуулукту көрө билүүгө жана анын кабыл алуусунан ырахат алууга жардам берүү. Бул жерде баланын чыгармачылык жөндөмүнүн өнүгүшү чоң ролду ойнойт: музыкалык аспаптарда ойноону, ырдоону, хореографияны, көркөм сүрөт искусствосунун техникаларын үйрөнөт.
6-кадам
Дене тарбиясын ийгиликтүү жүргүзүү үчүн балада сергек жашоону мүнөздөгөн пайдалуу адаттарды калыптандыруу, ага денесине кылдаттык менен жана кунт коюп мамиле кылууга үйрөтүү, физикалык ден соолукту сактоо жана организмдин ресурстарын өнүктүрүү көндүмдөрүн үйрөтүү керек.
7-кадам
Албетте, ар тараптуу гармониялуу өнүгүү үчүн бирдиктүү мамиле керек: мисалы, бүгүн акыл-эс, эртең - баланын эстетикалык өнүгүшү жөнүндө кам көрүү мүмкүн эмес. Бул процесстин бардык жактары бири-бири менен тыгыз байланышта болуп, өнүгүп келе жатып, бала физикалык кыймылдардын шайкештигин, адеп-ахлактык постулаттардын ырааттуулугун, чыгармачыл иштин сулуулугун жана акылмандыгын түшүнүүгө үйрөнөт.
