Жаш балдарга мектеп жөнүндө айтып беришкенде, алар көбүнчө: "Силерге ал жакта окуу, жазуу жана эсептөө үйрөтүлөт" деп айтышат. Бирок, мындай маалыматтар мурунтан эле эскирип калган - эми ушул жана башка көптөгөн негизги көндүмдөрсүз бала мектепке кабыл алынбайт. Ымыркай жөнөкөй математикалык операцияларды жасаганда, манжаларын бүгүп, бул кадимки нерсе. Бирок белгилүү бир жаштан баштап, мындай технологияны унутуп, импровизацияланган каражаттардын жардамысыз эсептөөнү үйрөнүү керек.
Ал зарыл
Оозеки саноого мисалдар келтирилген китептер, сандар жазылган карталар
Нускамалар
1 кадам
Баланын башына санап үйрөнүшү керек болгон курак ар бир адам үчүн ар кандай, бирок орто эсеп менен 5-6 жаш. Баланы баш менен тез эсептөөгө үйрөтүү үчүн, адегенде анын башы менен эсептөөнү үйрөтүү керек жана ага чейин, негизинен, эсептөөнү үйрөтүү керек. Канчалык ачык угулса дагы, ушул пункттардын ар бирине көңүл буруу керек жана көптөгөн ата-энелер бул жөнүндө унутуп калышат, андыктан, адатта, бала нерселерди эсептөөнү - таяктарды, оюнчуктарды эсептөөнү жана жөнөкөй арифметикалык амалдарды аткарууну жакшы үйрөнүшү керек. алар менен. Эгер улак канча таяк чыга тургандыгын эсептей албаса, дагы эки таякты эки таякка салсаңыз, анын башына канча "2 + 3" болорун санап бербеңиз.
2-кадам
Бала акыл-эс менен эсептөөнү жакшы өздөштүрүшү үчүн, ал "көп" жана "азыраак", "бирдей" түшүнүктөрүн жакшы билиши керек, сандын курамын түшүнүшү керек. Он чакты ар кандай эсептөө техникасы бар. Күнүмдүк кызыктуу иш-чаралар менен улактын 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 жана 10 сандарынын курамын түшүнүүсүн камсыз кылуу зарыл, мисалы, номер алуунун бардык ыкмаларын өздөштүрүшү керек. 7 ичинде он (1 + 6, 2 + 5, 3 + 4). Балдардын визуалдык эс тутуму мыкты, андыктан мындай мисалдарды карап отуруп, бала алардын маанисине көнүп калат. Мындай операциялар үчүн катар номерлери же "номерлердин кассасы" бар кадимки карталарды колдонуу абдан пайдалуу.
3-кадам
Оюнчуктарды же башка визуалдык мисалдарды колдонуп, балаңыз менен 10 санынын курамын изилдеңиз, ошондо ал 10 саны 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 ж.б. Ага терминдер орундарынын өзгөрүшүнөн сумма өзгөрбөйт деп түшүндүрүңүз (албетте, анчалык деле илимий эмес болушу мүмкүн - "эгер биз сандарды айрым жерлерде өзгөртө берсек, анда биз дагы бирдей сумманы алабыз"), алып салуу кошууга тескери иш. Мектепке чейинки курактагы баланын ою боюнча ондогон толуктоолорду өздөштүргөндө, иш тезирээк жүрөт.
4-кадам
Ондон ашып кетүү үчүн, "онго чейин" ыкмасын колдонсо болот. Мисалы, 7 жана 5 санын кошуу керек, 5тен 10го чейин 5 жетишпейт, биз аларды 7ден алып, 2 калтырабыз. Башкача айтканда, 7 + 5 = 5 + 5 + 2. Ал эми 2ден 10го чейин кошуу анчалык деле кыйын эмес.
5-кадам
Тез менталдык арифметиканы өздөштүрүүдө эң башкысы - бул визуалдаштыруу. Мисалы, балаңызды көчөдөн көргөн сандарды кошууга жана кемитүүгө чакырыңыз. Мисалы, унаа номерлери. 398 номерлүү унаа өттү - 3 + 9 + 8 канча болорун эсептеп чыгууну сунуш кылыңыз ж.б.
6-кадам
Көбөйтүү жана бөлүү үчүн балага мектептен мурун эле мисал келтирүү керекпи же жокпу деген талаш-тартыштар арбын. Балаңыздын жөндөмдөрүн өзүңүз үчүн баалаңыз, бирок ага ашыкча жүк жүктөбөңүз же анын жашоосун бир туруктуу математика сабагына айландырбаңыз. Кандай болгон күндө дагы, көбөйтүүнү жана бөлүүнү акыл-эс тутумунда өздөштүрүү технологиясы кошуу жана азайтуу менен бирдей.
