Толук кандуу жана жемиштүү окуу-таанып билүү процесси үчүн белгилүү бир шарттар талап кылынат, алардын арасында класста тартип жана тартип бар. Студенттерди тынчтандыруу кээде жетиштүү татаал, бирок ар кандай ыкмалар, сырлар жана айла-амалдар бар, алардын жардамы менен сиз унчукпай, көңүл бура аласыз.
Класстык тартипти өркүндөтүүнүн жолдору
Балдардын көңүлүнүн топтолушу көптөгөн факторлорго байланыштуу. Биринчиден, бул сиз берген маалыматтын балдары үчүн канчалык деңгээлде маанилүүлүгү. Сиздин студенттер тигил же бул окуу материалын угуп, эмне үчүн ага муктаж экендигин түшүнүшү керек. Эреже боюнча, көпчүлүк балдар жакынкы мотивациялык максаттарды жетекчиликке алышат: сабакта же тесттик жумушта жакшы баа алуу, мугалимдин сөзүн козгобоо ж.б. Сертификаттагы жакшы баалар же сынакты ийгиликтүү аяктоо же GIA сыяктуу максаттар мектептин аягына чейин гана актуалдуу болуп калат.
Ар кандай мугалимдер класстын такыр башка тактикаларын колдонушат. Коркутуунун жалпы ыкмалары - журналдагы же күндөлүктөгү жаман белгинин коркунучу, ата-энелерди мектепке чакыруу, директорду класска чакыруу ж.б. - белгилүү бир таасир этиши мүмкүн, бирок мындан коркпогон тайманбас адамдар ар дайым болот.
Класстагы башаламандыкты, ызы-чууну жана ызы-чууну жок кылуу үчүн, кээде анын идеологиялык кожоюнун таасирсиз кылуу жетиштүү. Адатта, студенттердин жалпы командасы үчүн эки-үч авторитеттүү беделдүү адамдар тарабынан белгиленет. Эң жигердүү балдардын көңүлүн окуу ишине буруңуз, мисалы, аларды доскага чакыруу. Аларды тез арада чечүүнү талап кылган олуттуу көйгөй менен тааныштырыңыз.
Айрым жазаларды киргизүү дагы мүмкүн. Мисалы, студенттер туура эмес мамиле жасап, ызы-чуу салып, жаңы материалды түшүндүрүүгө тоскоол болсо, анда сиз аларды мурунку бардык темалар боюнча пландан тышкары викториналар же оозеки тест аркылуу жазалай аласыз. Бул “жазалоо” студенттердин билим деңгээлин жогорулатууда пайдалуу экендигин белгилей кетүү маанилүү.
Студенттер үчүн маанилүү болгон иш-чараларды жокко чыгаруу түрүндөгү жамааттык жазаны колдонсоңуз болот: сейилдөө, эс алуу кечтери ж.б. Бул жамааттык жоопкерчилик балдарды тарбиялоого жана алардын жаман жүрүм-турумдарынын натыйжалары жөнүндө ой жүгүртүүгө мүмкүндүк берет. Ошол эле учурда, балдар үчүн чындыгында эле мааниси бар иш-чаралар жокко чыгарылбашы керек - бул классты узак убакытка чейин өзүңүзгө каршы коё алат.
Мугалим күнөөлүүбү?
Кээде сабакта тартиптин начардыгына мугалим өзү күнөөлүү. Сабактын ачык-айкын структуралык элементтерин белгилебестен, билимге кызыгууну пайда кылган окутуунун ар кандай методдорун колдонбостон, жаңы материалды монотондуу түрдө түшүндүрүп, мугалим өзү сабактарын кызыксыз жана кызыксыз кыла алат.
Эгерде сиз окуучуларыңыз сиздин сабактарыңызды чыдамсыздык менен күтүшүн кааласаңыз, сабактар тартипти бузбастан өткөрүлсө, анда сиз дагы, балдар дагы жаңы ачылыштарга кызыкдар болушуна аракет кылыңыз. Кантсе да, мугалим, анын студенттери сыяктуу эле, ар дайым окутууну үйрөнөт, кесипкөй өсөт жана өркүндөтүлөт. Жадатма жана кызыксыз нерсе - бул эч нерсе киргизбей, көп жылдар бою калыптанган шаблон боюнча сабак берген мугалим. Анын сабактарында тартип ар дайым үч-плюс болот.
Ар кандай методдорду гана эмес, билим берүүнүн формаларын да колдонуңуз. Көбүнчө стандарттык сабактардан баш тартып, аларды "саякаттоо", "КВН", "Эмне?" Кайда? Качан? " жана башкалар. Экскурсия сабактарын, турнир сабактарын, топ менен иштөө сабактарын ж.б. өткөрүү.
Сабакта сыйлык системасын иштеп чыгуу. Мисалы, жүрүм-турум жөнүндө бир дагы комментарийсиз окуу жумасы пландаштырылбаган саякат же кызыктуу жерге экскурсия менен сыйланса болот.
Окуучуларыңыздын мүнөзүн кемсинткен жазалоо ыкмаларын эч качан колдонбоңуз. Эсиңизде болсун, бала канчалык түздөн-түз бейбаштык кылбасын, биринчиден, ал ынандырып, кайра тарбиялап, токтотуп койсо болот. Болгону бир аз аракет кылып, чыдамдуу болуш керек.
Кээде, класстагы тартипти жана жымжырттыкты калыбына келтирүү үчүн, мугалим окуу материалын түшүндүрүүнү үзгүлтүккө учуратып, бир аз күтүп, мамилени байкаса жетиштүү болот. Эреже боюнча, бир нече мүнөттөн кийин класста толук жымжырттык орнойт.
Унутпоо, көңүл коштук, көңүлдүн жетишсиздиги көбүнчө балада калыптанбаган таанып билүү процесстеринин касиети болуп саналат. Демек, сабакта тартип үчүн күрөшүп, мектеп окуучуларында ушул көндүмдөрдү өрчүтүүгө көңүл буруу керек.
