Тынымсыз атаандашуу доорунда балада күчтүү, өзүнө-өзү ишенген инсанды калыптандыруу өтө маанилүү. Бирок анда жоопкерчиликти, демилгелүүлүктү жана тартипти сезүү сезимин өрчүтүү жетишсиз - баланын лидер болуп өсүшү үчүн көп нерсе керек.
Лидердин айтымында, убакытты пландаштыруу, максатка жетүү жана татаал маселелерди чечүүгө даяр болуу сыяктуу башкаруу жөндөмдөрүнө ээ адамды гана түшүнүү туура эмес - ушул көндүмдөр гана алардын ээсин лидер кылбайт. Тактык үчүн: Стив Джобс, Генри Форд же Майкл Джексон - алардын ар бири өз тармагында лидер деп эсептелет. Балким, алар өтө тартиптүү болушкан, жогорку жоопкерчилик менен, атүгүл күн сайын эртең менен көнүгүүлөрдү жасашкандыр. Бирок аларды бул алардын лидери кылган нерсе эмес экендигин моюнга алышыңыз керек. Тагыраак айтканда, ал гана эмес.
Эгерде адам жашоодон эмнеге жетүүнү каалаарын, аны келечекте кимден көрөрүн жана ушул максатка кантип жетүү планы бар экендигин билсе, анда бул адам жогорку деңгээлде ыктымалдуулук менен анын жашоосунун лидери болуп калат. Ал өзү үчүн ал үчүн эмне маанилүүрөөк экендигин аныктайт: темирдей тартип же ийкемдүүлүк, талашсыз чечкиндүүлүк же падышалык токтоолук, ыйгарым укуктарды берүү жөндөмү же өзүнүн өндүрүмдүүлүгү.
Лидердин дагы бир маанилүү сапаты - бул психологиялык жактан жетилгендик. Мындай адам, мисалы, жетиле элек баладан айырмаланып, ар кандай кырдаалдан чыгуунун жолун издейт жана аны табышы керек, анткени ал эрежелер жана кандайдыр бир система менен чектелбейт. Бул сапатты балага кылдаттык менен тарбиялоо керек, бирок "баштын үстүнөн" жолу өтө өзгөчө учурларда гана колдонулушун же таптакыр оолак болуу керектигин дароо түшүндүрүп берүү керек. Анткени чынчылдык жана адептүүлүк факторлорду чектебейт.
Адам лидери дайыма эле лидер боло бербейт. Сызыктуу команданын оюнчулары көп учурда лидер болушат, анткени алар үчүн эң башкысы - өзүн-өзү тастыктоо эмес, натыйжа. Лидер, эгерде бул кадам эмнеге багытталганын жана кийинки кадам кандай болоорун жакшы түшүнсө, кеңсенин полун тазалап же башка "кадыр-баркы жок" жумушту жасап жаткандыр.
Кесибине карабастан, каалаган адам лидер боло алат экен. Белгилүү бир сапаттарга ээ болгон жана өзүнүн баалоо же чыгармачыл ачылыштары менен жолдоочуларына жуккан сүрөтчүнү оңой эле лидер деп эсептесе болот, бирок компаниянын ар бир директорун лидер деп атоого болбойт.
Бир жагынан, жогоруда айтылгандардын баарынан, лидерди тарбиялоодо эч кандай майнап чыкпайт, анткени өзүн-өзү уюштурууну, оратордук жөндөмдөрдү жана темирди өнүктүрүү келечекте балаңыздын келечектеги жөндөмүнө ээ боло алат деп эч качан кепилдик бере албайт. башкаларды анын жолун жолдоого шыктандыруу.
Ошол эле учурда, экинчи тыянак чыгат: өз каалоосун издеген жана ишке ашырууну билген бала лидер боло алат. Жана ушул сапатты өрчүтүүгө жардам берет:
- баладан эмнени каалагандыгын сураңыз, мүмкүн болсо, анын комментарийлерин угуңуз, чечим кабыл алууда эске алыңыз. "Сиз эмне каалайсыз" деген туруктуу суроолор балага анын каалоолорун түшүнүүгө, аларды түзө билүүгө жардам берет.
- бала менен бирге, каалоолор жок кылууга эмес, жаратууга багытталгандыгын түшүнүңүз. Чоңдор оңой эле тушунушот: сүрөт тартуу жана жыртуу жаман идея, ал эми жыртык китепти желимдөө жакшы идея. Бала аң-сезимдүү түрдө муну түшүнөт жана өзүнөн-өзү жок кылгысы келбейт, бирок эгер мындай көрүнүш дагы деле көп болуп турса, анда ата-эне биринчи кезекте өзүнө көңүл бурушу керек. Кыязы, алар өзүлөрүнүн жүрүм-турумунда кандайдыр бир деструктивдүү идеяларды көтөрүп жүрүшөт.
- бала менен сүйлөшүп, анын жүрүм-турум себептерин угуу. Көбүнчө, бала жакшы максатты көздөп, бирок туура иш кылуу менен ага жетүүнү билбей калат. Мисалы, ал башка баладан кооз оюнчук уурдап алган, бирок аны эжесине берүү үчүн гана. Мындай учурда балага анын каалоосу абдан жакшы экендигин түшүндүрүү керек, бир гана аны ишке ашыруу жолу эмес. Мунун себебин түшүндүрүп, чечүүнүн башка жолдорун табууга жардам бериңиз, бирок аны ар бир кылмыш үчүн сокурдук менен урбаңыз. Эгерде сиз баланы ар дайым бардыгына жазалап жүрсөңүз, анда ал каалаган каалоолорун тез арада басат.
- баланын каалоолорун ишке ашырууга багыт алгандыгы үчүн мактоо. Эгерде бала бир нерсени кааласа, биринчи же онунчу жолу ийгиликке жетпесе дагы, аракет кылсын. Мындай максатта гана "Мен максатты көрөм - мен эч кандай тоскоолдуктарды көрбөйм" принциби коюлат. Ушундай жол менен гана лидерлик сапаттар пайда болот: баланы каалоолору менен токтотпостон, аларга умтулуу мүмкүнчүлүгүн бергенде. Бул жерде баланын максатына карай сыноо жана ката жолу менен кадам шилтөөсү маанилүү - мунун аркасында ал өзүнүн иш-аракеттери, алынган натыйжалар жана натыйжалар менен байланышты көрө билүүгө үйрөнөт. Ата-эне бала чындыгында каалаган жаңы футболка үчүн акча берди дейли. Бирок ал ал акчаны көңүл ачууга жумшаган. Дагы бир жолу сурагандын пайдасы жок, эми ага эмки айда гана акча берилет, ошондуктан ал тердек жок чыдаш керек. Ошентип, бала бир нерсени каалоону гана үйрөнбөстөн, планды ишке ашырууга жоопкерчиликтүү мамиле кылат же ага жетүүнүн башка жолдорун ойлоп табат (мисалы, керектүү акча табуу жолу менен).
