Азыркы балдар 20-кылымдын ортосунда жана аягында мектепке чейинки курактагы балдардан таптакыр айырмаланып турушат. Дүйнө жана андагы маалымат мейкиндиги ушунчалык күчтүү жана тез өзгөргөндүктөн, ал кичинекей балдар үчүн да байкала баштады.
Нускамалар
1 кадам
Акыркы изилдөөлөр көрсөткөндөй, заманбап мектепке чейинки курактагы балдардын активдүүлүгү жогорулап, тынчсыздануу жана толкундануу, агрессивдүүлүк, жайбаракаттык, узак мөөнөттүү эс тутумдун көлөмү көбөйгөн, бирок алар узак убакытка концентрациясы начар. Заманбап мектепке чейинки курактагы балдар ар кандай жолдор менен ата-энелеринен өжөр жана талаптуу болушат, алар иш-аракеттердин мааниси жөнүндө ой жүгүртүүнү билишет жана маанисиз өтүнүчтөрдү аткарууну каалашпайт. Бул балдар өзүнө-өзү ишенишет жана эмоцияны көрсөтүүгө даяр болушат, бирок ошол эле учурда ден-соолугу начарыраак, кээде балдарда болбогон бир катар оорулар бар.
2-кадам
Коомдогу көптөгөн өзгөрүүлөр мектепке чейинки курактагы балдардын жүрүм-турумунун өзгөрүшүнө алып келди. Азыркы учурда, ата-энелер балдарынын өнүгүүсүнө олуттуу карашат, ошондуктан бала кичинесинен эле билимге болгон кумарланууну күчөтүп, 20 жыл мурунку курактагы балдарга жеткиликсиз болгон маалыматтарды сиңире баштайт. Заманбап мектепке чейинки курактагы 3-4 жаш курактагы балдар 4-5 жаштагы балдарга мурда берилген логикалык маселелерди чече алышат. Мектепке чейинки курактагы балдардын психологиялык кризисинин мезгили дагы өзгөрдү: 3 жылдык кризис бир-эки жылдан кийин келип жатат, ал эми мектепте окуганга чейин балада болгон кризис азыр 7-8 жаштагы балдарда өтүп жатат.
3-кадам
Бирок, заманбап билим берүү жана компьютердик технологиялардын аркасында баланын психикасы туруксуз болуп калат. Күн сайын ал ушунчалык зор маалымат агымына туш болуп, ар бир организм буга туруштук бере албайт. Бала кичинесинен телевизор, радио, кинотеатр, компьютердик оюндар, Интернет менен курчалган, алар менен иштөөнү үйрөнөт, бирок көп учурда беймарал, туруксуз көңүл буруп, узак убакыт бою бир нерсеге көңүл топтой албай калат. Заманбап балдар бир эле мезгилде жомок угуп, сүрөт тарта же конструкторду чогулта алышат, бирок кээде алар маектешүү учурунда тынч отура албай калышат.
4-кадам
Алар адамдардын ортосундагы мамилелердин, кинотасмалардын же сериалдардын сюжеттерин жакшы чагылдырышат. Алардын көз караштары көп жагынан мурунку курактагы балдардыкына караганда кененирээк, олуттуу темаларда эрте ойлоно башташат. Бирок ошол эле учурда, алар эң жөнөкөй нерселерден көз каранды болушу мүмкүн: бут кийиминин боосун байлап, кийим таап, төшөктү жасоо. Мектепке чейинки курактагы балдардын олуттуу көйгөйү алардын гиперактивдүүлүгүндө жана сүйлөө сапатында. Алар көп, катуу сүйлөйт, бирок үндөрдү жакшы айтышпайт, бул үндөрдүн санын сапатка которууга аракет кылышпайт. Учурда дээрлик ар бир 5 жаштагы бала туура жана сабаттуу сүйлөөнү калыптандырууда логопеддин жардамына муктаж. Артикуляция гана жабыркабастан, сөз байлыгы дагы азыркы балдарда 20-кылымдагы теңтуштарына караганда бир топ жакыр. Аларга мындай таасирди китептердин ордуна телевизор менен компьютердик оюндардын ар дайым жакындыгы көрсөтүп турат.
5-кадам
Бүгүнкү күндө коомдо балдар ортосундагы тыгыз достук байланыштар үзүлдү, алар ата-энелеринин же тарбиячыларынын көзөмөлүсүз баарлашуу жана ойноо үчүн дээрлик эч жерде жок. Буга чейин бул функцияны балдардын короо топтору аткарып келген. Бүгүнкү күндө баланы жалгыз сейилдөөгө уруксат берүү өтө кооптуу, ошондуктан баланын оюнунун ролу дээрлик жок болуп кетти. Бала дагы деле бала бакчада билим берүүчү оюндар менен алектенет, бирок эркин чыгармачылык барган сайын маанисиз болуп баратат, ошондуктан баланын фантазиясы ушунчалык жандуу көрүнбөйт. Аларга адеп-ахлактык негиздерди өрнөк менен үйрөткөн балдар жана баатырлар жок. Заманбап каармандар ачык, күлкүлүү, бирок көбүнчө куру келишет, балада жүрүм-турумдун мыкты үлгүлөрүн кабыл алуучу эч ким жок.
