Ар бир бала өз темпинде өнүгөт. Ал теңдештеринен кандайдыр бир деңгээлде алдыга озуп, айрым жагынан артта калышы мүмкүн. Ата-энелер үчүн баланын акыл-эсинин өнүгүшү анын жаш курагы боюнча орточо көрсөткүчтөргө канчалык дал келерин билүү маанилүү. Кичине четтөөлөрдү психологго же коррекциялык педагогика жаатындагы адиске кайрылбаса дагы оңдосо болот.
Ал зарыл
- - ушул жаштагы балдардын психикалык өнүгүүсүнүн орточо көрсөткүчтөрү:
- - баланын байкоолорунун маалыматтары;
- - оюнчуктар жана тиричилик буюмдары же алардын сүрөттөрү түшүрүлгөн сүрөттөр.
Нускамалар
1 кадам
Балаңыздын акыл-эсинин өнүгүшү кайсы бир жаш курагындагы нормага канчалык дал келерин аныктоо үчүн орточо маалыматка ээ болуу керек. Мисалы, Бала бакчага билим берүү программасы сизге жардам берет. Анда ар бир курактагы бала эмнени билиши жана эмне кыла алышы керектиги айтылат. Дал ушул маалыматтар менен педагогдор жана психологдор диагностика жүргүзгөндө иштешет. Психикалык өнүгүүнүн үч компоненти бар экендигин эсиңизден чыгарбаңыз - эмоционалдык, сүйлөө жана логикалык. Тигил же бул ыкма басымдуулук кылышы мүмкүн.
2-кадам
Бир жашка чейинки баланын психикалык өнүгүүсүн аны системалуу байкоо жүргүзүү менен аныктоого болот. Балаңыз курчап турган дүйнөгө кызыгып жатабы? Ал стимулдарга жооп береби? Жакын туугандардын айырмасы барбы? Алты айлык балага тааныш буюмдарды атап, аларды көрсөтүүсүн өтүнүңүз. Ымыркайдын сүйлөө өнүгүүсүнүн жаш курагына шайкештигин текшерүү. Бирок бала сүйлөшүүгө шашылбаса, кабатыр болбоңуз. Бул сүйлөөнүн өнүгүшүнүн кечеңдешин билдирбейт. Эгерде бир жашар наристе курчап турган дүйнөгө кызыгып, колуна тийгендин бардыгын изилдеп чыгып, сөздөрдүн ордуна белгилерди колдонсо - баары жайында.
3-кадам
Эрте жана мектепке чейинки курактагы балдардын психикалык өнүгүүсүнүн диагностикасы бир нече багытта жүргүзүлөт. Баланын өзү жана аны курчап турган дүйнө жөнүндө билимин текшерүү. Бир жарым жаштагы наристе өзүнүн атын билип, ага жооп бериши керек. Үч жашында ал өзүнүн фамилиясын, ал эми төрт жашында - атын, фамилиясын жана жынысын билет. Беш жашар бала даректи билиши керек, жылдын жана күндүн убактысын аныктай билиши керек. Алты жашында ал саатты жетектеп, жуманын жана айдын күндөрүн билип, өзү жөнүндө ырааттуу окуя түзө билиши керек. Бул окуя жеке маалыматтарды гана эмес, хоббилерди, ал окуган чөйрөлөрдү ж.б.
4-кадам
Балаңыздын канчалык түшүнүктүү экендигин аныктаңыз. Ар кандай куракта ар кандай ой жүгүртүү басымдуулук кылат. Мектепке чейинки жаш курактагы балдардын дээрлик баардыгы үчүн негизги түрлөрү визуалдык-образдуу жана визуалдык-эффективдүү түрлөрү болуп саналат. Бала азырынча себептик байланыштарды өз алдынча орното албайт. Мурунку сыяктуу көйгөйгө туш болсо, аны дароо чече албай, тажрыйба жасай баштаса, кабатыр болбоңуз. Бала жөн гана изилдөө методдорун өздөштүрүп жатат. Чоң мектеп жашына чейинки бала кандайдыр бир иш-аракеттерди жасаса, эмне болоорун алдын ала билиши керек. Үч жашар бала курткасын апасы кийип алгандыгы үчүн эле кийип алат. Алты жаштагы бала сыртта суук болгондуктан, жылуу кийиниши керектигин түшүндүрүшү керек.
5-кадам
Ымыркай объектилерди же кубулуштарды кандайча жалпылай алгандыгын текшериңиз. Төрт жашында ал эң жөнөкөй жалпылоочу түшүнүктөрдү - "идиш-аяк", "эмерек", "кийим" деп калыптандырышы керек эле. Ойноок кырдаалды түзүңүз. Үй-бүлөңүзгө ар кандай буюмдарды үйүп, балаңыздан иреттеп алыңыз. Мектеп жашына чейинки курактагы балага кыйла татаал жалпылоолор бар. Мисалы, ал идиш-аякты идиштерди жана табактардан бөлүп-бөлүп, каалагандай кылып жайгаштыра алат. Сиздин милдетиңиз - баланын канчалык деңгээлде маанилүү белгилерди баса алгандыгын аныктоо. Эгерде жаш мектепке чейинки куракта ал дагы деле ушундай каталарга укуктуу болсо, анда мектепке чейинки балада классификациядагы каталар буга чейин эле психикалык оорунун белгиси болушу мүмкүн. Эгерде ал ар дайым ката кетирип, өзгөчө тапшырмасы жок эле, анча-мынча белгилерди белгилеп койсо, анда аны психиатрга көрсөтүңүз.
6-кадам
Балаңыз көңүл топтой алабы? Мектепке чейинки курактагы бала бир эле учурда көп нерселерди көңүл борборунда сактай албасын унутпаңыз. Адатта, алардын саны “жаш минус бир” формуласы боюнча эсептелет. Башкача айтканда, бала бир эле учурда бир нече объектини байкайт, эгерде алардын саны баланын жашынан бирге аз болсо. Оюн кырдаалын түзүүдө ушуну эске алыңыз. Мисалы, 4 жаштагы кичинекей балага 3 объектти катары менен көрсөтүңүз. Буюмдарды алып салып, балаңыздан ошол эле тартипте атын сураңыз.
7-кадам
Улгайган мектепке чейинки курактагы баланын көңүлүн концентрациясын бөлмөдөн айрым белгилерге ылайык буюмдарды табууну сурап текшерсе болот. Мисалы, чоң чөйрөлөр, кичинекей үч бурчтуктар, жашыл төрт бурчтуктар жана башкалар болушу мүмкүн. Бала көңүл бурчу жерде эки белгини тең сакташы керек.
8-кадам
Бала айрым нерселер эмне үчүн керектигин түшүнүп-түшүнбөгөнүн билип алыңыз. Мектепке чейинки жашыраак бала үчүн топтом эң жөнөкөй болушу керек - стол, отургуч, чыны, куртка. Ал бир муундуу сөздөр менен жооп бере алат. Сизге отуруш үчүн кресло керек. Улгайган мектепке чейинки курактагы балдардын индуктивдүү ой жүгүртүүсүн диагностикалоочу пункттардын топтому бир топ чоң. Бала буга чейин курчап турган дүйнө жөнүндө көп нерсени билет жана себеп-натыйжа мамилесин кантип орнотууну билет. Баланы курчап турган бардык нерселер жөнүндө сурасаңыз болот. Дүкөндө белгисиз буюмду көрсөтүп, эмне үчүн болушу мүмкүн экендигин сурап тажрыйба жүргүзсөңүз болот. Бала маанилүү белгилерди аныктап жаткандыгын жана аларды белгиленген иш-аракеттер менен байланыштыра алгандыгын байкаңыз.
9-кадам
Математикалык ой жүгүртүү маанилүү көрсөткүч. Үч жаштагы бала эң таң калыштуу геометриялык фигураларды - тегерек жана чарчы, куб жана кышты айырмалай билиши керек. Ал кайсы жерде бир объект бар экендигин, ал эми кайда көп экендигин түшүнө алат. Эгер ымыркайды акырындап эсептөөгө үйрөтсө, анда төрт жашка чейин ал үчкө чейин санай алышы керек. Чоң мектеп жашына чейинки бала негизги геометриялык фигураларды жана тулкуларды билет, онго чейин эсептей алат жана негизги математикалык амалдарды жасай алат.
