Мектептерде окуучулардын психологиялык көйгөйлөрүн чечүү үчүн, күндүзгү психологдун өзгөчө позициясы бар, ал чыр-чатактарды жөн гана чечпестен, өспүрүмдүн тынчсыздануу себептерин жоюуга да чакырылган.
Мектептеги тынчсыздануу көп кездешет. Бул студент белгилүү бир тапшырмаларды аткарууга, сабакта же кошумча иш-аракеттерде иштөөгө көңүлүн топтой албаган шарт. Окуучулар өзүнө болгон талапты күчөтүшөт, өзүн-өзү сыйлоо сезимин төмөндөтүшөт, бардык окуялардан эң жаман нерселерди гана көрүшөт.
Мектептеги тынчсыздануунун себептери
- Окуучу менен анын классташтарынын ортосундагы жаман мамилелер.
- Окуучунун мугалим менен болгон мамилеси.
- Өзүн төмөн баалоо.
- Студенттин өзүн-өзү сындоосу.
- Тест ишине көңүл топтой албай, доскага жооп берүүдөн корком.
Окуу процессинде өспүрүмдү коштогон тынчсыздануу абалы башка психологиялык көйгөйлөрдү жаратышы мүмкүн. Психологдор ата-энелердин, мектептин, классташтардын туруктуу стресс жана кысым кырдаалдары ар кандай ооруларды козгой тургандыгын аныкташты. Студент үчүн депрессия чоң көйгөйгө айланып, башка психикалык бузулууларды пайда кылат.
Балага ашыкча талап коюу тынчсыздануунун пайда болушуна шарт түзөт. Мындай учурда студент бардык зарыл болгон билим берүү талаптарын аткара албайт. Бала адашып, сарсанаа болуп, тапшырмаларды аткара албай калат.
Окуучунун тынчсыздануу себептери мугалимдердин талаптарынын дал келбеши, мугалимдер менен ата-энелердин ортосундагы мамилелердеги карама-каршылыктар болушу мүмкүн. Эгерде мугалим мектеп окуучуларына койгон талаптарында авторитаризмди көрсөтсө, анда ал балдардын индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн эске албай калат. Мындай учурда мектеп окуучуларынын тынчсыздануусу дагы күчөйт.
Мектептеги тынчсыздануунун белгилери
Мектептеги тынчсыздануу капыстан пайда болбойт. Бул акырындык менен калыптануу менен мүнөздөлөт, натыйжада баланын билим берүү иш-аракетинин төмөндөшү байкалат. Мектеп окуучуларынын тынчсыздануу абалын айрым белгилер менен аныктоого болот:
- Оорунун айынан көптөн бери үйдө отурган балдар мектепке баргысы келбейт. Мектеп окуучулары сагынган көптөгөн темалар аларга кыйынчылыктарды жаратат. Материалды өз алдынча үйрөнө албоо балдардын сабакта жооп берүүдөн же суроолорду берүүдөн коркконуна алып келет.
- Баланын тынчсыздануусу жаңы китептерге же тасмаларга көңүл бурууга мүмкүнчүлүк бербейт. Ал кинону бир нече жолу көрөт же кичинекей нерселерди эстебей калуудан коркуп, китепти кайра окуйт.
- Тынчсыздануу жана күтүлбөгөн нерсени күтүп жаткан балдар тест жазуу учурун кийинкиге калтырууга аракет кылышат. Бул убакыт аралыгында алар жумуш ордун ирээтке келтирип, окуу китептерин алфавит боюнча иретке келтиришет, калем жана башка окуу куралдарын алып салышат.
- Мектеп окуучулары тез чарчай башташат, алаксып, жаңы иштөө ыкмаларын оңдой алышпайт.
Мектептеги кооптонууну жеңүү жолдору
Балалык түйшүктөн арылуу керек. Болбосо, бала ар дайым ден-соолугуна терс таасирин тийгизген стресс, депрессия абалында болот. Баарынан мурда, окуу процессин туура куруу үчүн баланын бардык индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн аныктоо керек. Бир окуучуну башка балдар менен салыштырып болбойт. Ал үчүн жеке өнүгүү жолу түзүлүшү керек. Мугалим сабакта ар бир окуучуга ийгилик кырдаалын түзүп, анын жөндөмүн, мүнөзүнүн оң сапаттарын аныктоого аракет кылышы керек. Бул балага класста жана сабакта өзүн олуттуу сезүүгө жардам берет.
Баланын кадыр-баркын түшүргөн, өзүн-өзү сыйлоо сезимин төмөндөтүүчү жаман сөздөрдү айтпашыңыз керек. Балдар улуу муундун сөздөрүнө жана иш-аракеттерине өтө сезимтал болушат, андыктан сиз өз иш-аракеттериңизди көзөмөлдөп турушуңуз керек. Алар балага толкундануу жана тынчсыздануу сезимдерин кошпошу керек.
Сабак бала өзүн эркин сезип, эч нерсени тыйбай тургандай кылып түзүлүшү керек. Ага өз оюн айтууга, өз оюн айтууга мүмкүнчүлүк берүү керек. Мугалим баланын башталышын колдоп, ага демилге көтөрүүгө мүмкүнчүлүк бериши керек.
Мектептеги тынчсыздануу балдар үчүн кооптуу, ошондуктан мугалим, мектептин психологу балдардын сөздөрүнө жана иш-аракеттерине кунт коюп мамиле жасап, алардын коркуу жана тынчсыздануу сезимдеринен арылууга жардам бериши керек.
