Ар бир акыл-эси жайында адам, албетте, мектепте балдар билимге ээ болуп, чоңдордун келечектеги жашоосуна даярданарын билет. Бирок чынбы? Адам учурдагы күнүмдүк жашоосунда колдоно алган билими алтынчы класс менен чектелет.
Балдар орто мектепте алган маалымат кээде жогорку адистештирилген гана эмес, жөнөкөй окуучуга түшүнүктүү боло бербейт. Айрымдар биздин баш макалабыздагы бул суроону риторикалык деп ойлошу мүмкүн. Ага бир мааниде жооп берүү ар дайым эле боло бербесин турмуштук тажрыйба көрсөтүп турат.
Башталгыч класстарда билимге суусап, маалыматка болгон чын ыкластан кызыгуу акырындык менен балдарда тажатма кесипке, анын ордуна альтернатива жазалоо болгондуктан гана алектенүүгө аргасыз болот. Орто мектепте мектепке көп баруу - бул активдүү иш-аракет, анын жыйынтыгы алынган билимде эмес, ийгиликтүү тапшырылган экзамендерде, жакшы баа.
Окуу жетишкендигинин көрсөткүчү болгон сыйлык каражатынан алынган баа өзүнөн өзү аяктайт. Жана бул жерде бардык каражаттар жакшы эле: абзацтан алынган формулаларды механикалык колдонуудан (кийинчерээк бир аз сабактарды эс алдырып, эч нерсе үйрөнбөй калуу үчүн), сынчылардын цитаталарын алдамчылыкка жана алдамчылыкка чейин ийгиликтүү айкалыштырды.
Эмне үчүн мындай болуп жатат? Жаш көйгөйлөрү? Мен ойлойм. 6-класстагы балдардын көпчүлүгү физиканы эртерээк баштоону каалашат, кийинчерээк химия сабагын окууга дилгир болушат. Бирок бул кызыгуу бир нече сабактан кийин жоголот.
Кызыкчылыктын жоктугу түшүнбөстүктөн келип чыккан деп эсептөө логикалуу болмок. Башталгыч мектептеги кичинекей, боштуктар, түшүнбөстүктөр бара-бара предметтердин өздөштүрүлүшү үстүртөн болуп, ал тургай таптакыр токтоп калышына алып келет. Демек, үйрөнгүсү келбейт. Жана каалабастыктын алдында ар кандай эмоциялар, физиологиялык реакциялар: тунуктук, баштын боштугу, сындоо, чарчоо ж.б.
