Балдар дүйнөсү көңүлдүү жана укмуштуу. Балдар айланадагы бардык нерселерди изилдөөнү, жаңы нерселерди үйрөнүүнү, чоңдордон айрым нерселерди үйрөнүүнү жактырышат. Балаңыздын ден-соолугу чың жана бактылуу болуп өсүшү үчүн, ага кичинекей кезинен баштап эле өнүгүп келе жаткан оюндарды көрсөтүү керек. Эң популярдуусу - Ладушки.
Нускамалар
1 кадам
Көпчүлүк учурларда, жаш балдар менен сүйлөшүүлөрдү жүргүзүү кыйынга турушу мүмкүн. Алар өжөр, пайдалуу тамактан баш тартышат, бирок алардын ою боюнча даамсыз азыктар ж.б. Чындыгында, ымыркайларга мындай түшүнүктү "зарыл" деп түшүндүрүп берүү мүмкүн эмес.
2-кадам
Бирок балдар чоң рахат менен ойношот. Ошол эле учурда, жөнөкөй көрүнгөн "Ладушки" оюну дагы узак билим берүү процессине айланып кетиши мүмкүн. Мунун бардыгы индивидуалдуу жана ымыркайдын өнүгүү деңгээлине, анын мүнөзүнө жана тарбиясына жараша болот.
3-кадам
"Макул" оюнунун эрежелерин балаңызга түшүндүрүү үчүн, бардык туугандарыңызды жана досторуңузду квартирага тартканыңыз оң. Ымыркай аны сүйгөн адамдардын бардыгы бирдей кыймылдарды кайталап, ага кубанып жатканын көргөндө, ал эрксизден кайталай баштайт. Бул балаңыздын моторикасын өнүктүрүүгө жардам берет. Кыймылдар менен бир мезгилде белгилүү сүйлөмдөрдүн сөздөрүн айтуу керек. Жакында ымыркай айтылган сүйлөмдөрдү жетекчиликке алат.
4-кадам
Эсиңизде болсун, балдар "Макул" оюнуна биринчи жолу катыша алышпайт. Бул баланын дагы деле болсо айрым кыймылдарга көнө электигинен улам болушу мүмкүн. Кийинчерээк дагы бир жолу аракет кылып, темпти басаңдатыңыз. Эгер сиз балаңызга бул оюнду үйрөнүүгө жардам бергиңиз келсе, анда анын калемдерин колуңузга алсаңыз болот.
5-кадам
Бул аны кыймылдарды кайталоого мажбур кылат. Жакында балаңыздын аракеттердин ырааттуулугун жаттап алгандыгын байкайсыз жана бул ага чын жүрөктөн ырахат тартуулайт.
6-кадам
Жөнөкөй "Макул" оюну дагы балаңыздын өзүн-өзү өркүндөтүүгө мүмкүнчүлүк берээрин педиатр тастыктай алат. Чындыгында, процессте кыймылдаткыч көндүмдөрү өрчүйт, координация жакшырат, сезүү органдарынын иштеши нормалдашат ж.б. Акыры, бала чоңоет.
