Өзүн-өзү сыйлоо - бул баланын жеке адамдардан жана өзүнүн иш-аракетинен жеке сапаттарын жана иш-аракеттерин түшүнүүгө багытталган билимин чагылдырган татаал жеке тарбия. Кичинекей окуучунун өзүн-өзү сыйлоо маселелерин билүү көбүнчө бала менен болгон мамиленин калыптанышын аныктайт.
Өзүн-өзү сыйлоо сезиминин өнүгүшү мектептин ишин баалоодон көз каранды. Мугалимдин берген баасын негизги таяныч пункту катары алып, балдар өздөрүн жана балдар жамаатынын башка мүчөлөрүн мыкты жана начар окуучулар деп санашат. Натыйжада, ар бир топ тиешелүү сапаттардын жыйындысына ээ болушат. Башталгыч мектептин көрсөткүчү - бул баланын инсандыгын жана социалдык абалын баалоо. Бул мезгилде мугалимдер жана ата-энелер үчүн "натыйжалуулукту баалоо" жана "инсанды баалоо" түшүнүктөрүн түшүнүү жана айырмалоо маанилүү. Окуунун натыйжалуулугун баалоо баланын жеке сапаттарына өткөн учурлар кабыл алынгыс. Ымыркайдын иши жөнүндө терс пикирлерди анын акылына "сен жаман адамсың" деген сөз менен сиңирүүгө болот.
Биринчи класстын окуучусунун өзүн-өзү баалоосу дээрлик толугу менен чоңдордун баалуулугуна байланыштуу. 3-4-класстын өткөөл мезгили бар, натыйжада өзүн-өзү терс баалоонун саны кескин көбөйөт. Өзүнө нааразы болуу классташтар менен баарлашууга жана билим берүү иш-аракеттерине жайылтылат.
Кичинекей окуучулардын өзүн-өзү баалоонун түрлөрү
Бир катар изилдөөлөр көрсөткөндөй, өзүн-өзү баалоонун бардык түрлөрү кенже класстын окуучуларына мүнөздүү: ашыкча бааланган туруктуу, адекваттуу туруктуу, туруксуз, жетишсиз баалоого же баалабоого багытталган. Жаш өткөн сайын балдарда өзүн туура баалоо жөндөмү калыптанып, ашыкча баалоо тенденциясы төмөндөйт. Бул курактагы эң сейрек кездешүүчү - өзүн төмөн баалоо.
Баланын өзүн-өзү сыйлоо түрүн өзү жөнүндөгү баалуулуктар боюнча гана эмес, башка балдардын жетишкендиктерине карата да аныктоого болот. Өзүн-өзү сыйлоо сезими жогорулагандыгы өзүн мактоо менен эле билдирилбейт, көбүнчө теңтуштарынын ишмердүүлүгүнө жана ишине байланыштуу сын-пикирлерди байкаса болот. Өзүн төмөн баалаган окуучулар классташтарынын жетишкендиктерин жогору баалашат.
Өзүн-өзү сыйлоо түрү жана жүрүм-турум
Өзүн-өзү баалоонун түрүн аныктоо үчүн атайын тесттердин кереги жок. Тийиштүү типтеги балдар шайыр, кыймылдуу, көп сүйлөбөс жана тамашакөй. Өз ишинен каталарды табуу алардын дилгирлигин жана кызыгуусун арттырат. Тапшырмаларды тандап жатканда, алардын мүмкүнчүлүктөрү жетекчиликке алынат, ийгиликсиз болушса, кийинки жолу анча татаал эмес жумушка артыкчылык беришет. Жогорку адекваттуу өзүн-өзү сыйлоо балдарды жигердүү кылат, иш-аракетинин түрүнө карабастан, ийгиликке жетүүгө умтулат.
Жетишсиз бааланган адекваттуу эмес түрү кичүү окуучуларга оңой эле таанылат: алардын ишин текшерүүнү суранышканда, алар аны аткаруудан баш тартышат же эч кандай оңдоолорсуз жасашат. Кубаттоо жана кубаттоо аларды кайрадан жигердүүлүккө алып келип, шыктанууну жандандырат. Мүмкүн болгон ийгиликсиздикке көңүл буруу бул балдарды алсыратып, байланышка чыкпайт.
