Азыркы биринчи класстын окуучулары адатта кантип окууну билишет. Ата-энелер баласын окууга үйрөтүүгө аракет кылышат, канчалык эрте болсо ошончолук жакшы болот. Бирок балдар мектепке ар кандай деңгээлдеги даярдыктар менен келишет. Эгерде бала окуп жатканда, муну кылып, тамгаларды өткөрүп жиберип же алмаштырып, окуганынын маанисин түшүнбөсө, аягын жутуп алса, аны жай аткарса, анда коңгуроо кагыш керек.
Нускамалар
1 кадам
Логопедден жардам сураңыз. Эгерде артикуляция аппараты жетиштүү деңгээлде мобилдүү болбосо, б.а. эриндер, тил, төмөнкү жаак карама-каршы кыймылдайт, айтылышы түшүнүксүз, ошондо окуу ылдамдыгы төмөн болот. Логопед мыйзам бузуулардын так себептерин аныктоого жардам берет жана аларды оңдой алат.
2-кадам
Мугалим кыйынчылыктардын мүнөзүн аныктоого жардам берет. Баланын окуу көндүмдөрүн текшерүүдө жеке-типологиялык, жаш өзгөчөлүктөрүн, ошондой эле окуу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу керек. Сурамжылоо мектеп программасынан тексттерди колдонуу менен жүргүзүлүшү керек. Ошол эле учурда көңүл бурулат: окуунун тууралыгы - стресстин жайгашуусу, сөздөрдүн аягындагы каталар, тамгалардын, муундардын, сөздөрдүн, предлогдордун ордуна же алмаштырылышы, сын атоочтордун зат атоочторго дал келбеши; текстти окуу ылдамдыгы же ылдамдыгы - оозеки сүйлөөгө жакын болушу керек; экспрессивдүүлүк - логикалык стресстерди туура жайгаштыруу менен эмоционалдуу окуу. Экспрессивдүүлүктүн талабы студент сөздөн кийинки окуу баскычында эмес, бүтүндөй сөздөр менен эркин окуп жатканда коюлат. Окугандан кийин тапшырманын жана суроолордун мааниси түшүнүктү аныктоого жардам берет. Окуунун зиректиги тестирлөөнү талап кылган көндүмдүн өтө маанилүү компоненти болуп саналат. Эгер окуучу окуу жөндөмүнө ээ болбосо, анда анын тамгалардан муундарды, сөздөрдү муундарды сөз түрүнө кошуп, окуй алаарын аныктоого аракет кылуу керек. жалпы жонунан, ал жеке тамгаларды билеби. Ушул максатта кассалык тамгаларды колдонсоңуз болот.
3-кадам
Психолог сизге окууну үйрөнүүдөгү кыйынчылыктарды аныктоого жардам берет, ал баланы сынай алат жана негизги психикалык процесстердин өнүгүшүндөгү четтөөлөрдү аныктай алат. Окуу процесси үчүн көңүлдүн, эс тутумдун, мейкиндиктеги багыттын, сүйлөөнүн жана угуунун өнүгүүсүнүн жетиштүү деңгээлин окуу абдан маанилүү. Тесттин жыйынтыгы боюнча адис сизге артта калган функцияларды иштеп чыгуу боюнча сунуштарды берет.
4-кадам
Нейропсихологиялык диагностика баланы окутуудагы кыйынчылыктардын себептерин так аныктоого жардам берет. Анын жыйынтыгына таянып, акыл-эс функцияларынын өнүгүү деңгээли жөнүндө: эс тутум, тийүү, угуу жана визуалдык кабыл алуу, көңүл, сүйлөө, мейкиндиктик чагылдыруу, ой жүгүртүү, ыктыярдуу жөнгө салуу жана өзүн-өзү контролдоо деңгээли жөнүндө ишенимдүү жыйынтык чыгарууга болот. Бул процесстердин бардыгы негизги болуп саналат жана баланы мектепте окутуунун ийгилигин аныктайт. Изилдөөнүн жыйынтыгы боюнча нейропсихолог консультация өткөрөт, анын жүрүшүндө диагностикалык натыйжаларды кеңири түшүндүрөт, жалпы сунуштарды берет жана студенттин жеке жана физиологиялык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен түзөтүүчү иштердин конспектин берет.
